数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学展，在发展过程中落实知识，这是我们教师应当反思的地方。因此，数学教学应该注意以下几个方面的问题：

　　一、数学教学要有足够的耐心

　　1、耐心引导，初中招生哪家好，关注学生的意志品质。

　　2、耐心辅导，初中招生简章，关注后进生的发展。

　　3、耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。

2.实验过程

　　(1)会看。

　　例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究***。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。

　　(2)会想。

　　上述例子中两个现象说明什么问题？回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢？“心中存疑，初中招生在哪里，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。

沿袭英国的中学制度，初有三年（中一至中三）的学制，初中招生，通常未曾分科，课程以广博为主：不少学科只会在初中，如音乐、美术（只有数学生会报读高中音乐、美术课程）、综合科学（高中理科会拆分为物理、化学、生物三科），另外大部分学校都会木工/金工及家政以锻炼身心（同样地只有数学生会报这些科目的高中课程）；工业学校的初中课程则会减少地理、西方历史等科目，改为设计与工艺、工业绘图。之后一般都会升读两年制的高中（中四至中五），经过香港中学会考后，可升读两年制的预科，并参加香港程度会考以升读大学。不过自2009年9月起，香港高中课程会改行三年制，高中学生终将会参加香港中学考试。现有的两个公开考试分别会于2011及2013年举办后一次考试后正式停办。没有固定的学制标准，都是由各学校自定的。一般是小学之后的首三年的中学教育便是为初中。入网的学校享有免学费，免杂费的***资助。非入网学校则会由***发放津贴。台湾国民中学（简称国中）（旧称“初级中学”，但因九年国民教育的实施而改名），共三年。虽然和国小分开，但在教改以后效仿美式学程的作法，将国中视为国小课程的延续，不再称呼国一～国三，而改称七年级～九年级（但大多数的学校仍然维持旧制），之后可升学至职业学校、中学、五专或军校。

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