(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，咸阳民办高中，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，咸阳民办高中电话，从而确定写作***。

　　(3) 设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 滕州生活网www.tz365.CN

　　2、确定中心

　　中心就是文章的。教给大家确定中心的方法：

　　，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的***是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

　　第二，要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

创作风格：

　　朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约 　　 明特色（用一两个词准确点名语言特色） 列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色） 析感情（指出表现了诗人怎样的感情）

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　　三、赏析表达技巧：

　　1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

　　2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。

　　3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。

　　4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。　　 5、意象：作品中具体的人、物、景等

　　意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、***飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫

　　6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

杨柳青青，发起了嫩芽，加上青烟似的雨迷漫身旁，咸阳民办高中排名，使人陶醉，这便是烟柳了。我不禁想到韩愈的名句：“是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。

我又向更远的方向看去，一部分有些草色，可离近看时却没有，咸阳民办高中在哪里，再仔细一瞧，草只露出半个头来，真是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”啊！

随着春天的脚步越来越近，桃花也含苞欲放，给春天又增加了一片生机。

春雨过后，雾气在天空中迷漫，隐隐约约看见桃花、嫩柳若隐若现，似真似幻，仿佛处在桃源仙境。置身其中，使我感到春天的美丽。

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