可是,当爷爷帮我从架子顶上把彩色气球拿下来,才发现上面不仅铺着一层厚厚的灰尘,而且都泄气了,瘪瘪的。就像一个生病的人,不复往日的“神采”。因为太脏了,爷爷劝我不要玩了。那可怎么是好?不能出门,可是我又想念我爱的气球,该怎么办呢?就在我犯难的时候,我看到厨房里奶奶正在用保鲜袋分装食材。“呼”地往里吹口气,保鲜袋瞬间鼓涨起来,然后就能方便地将东西放进口袋中。我脑中灵光一闪,咸阳私立小学,从奶奶那拿了一个保鲜袋。接着,捏住袋口,像吹气球似的将袋子吹大。再用平时扎头发用的皮筋把袋口扎紧,防止漏气。于是,“保鲜球”就这样诞生了。我试着将它向上拍起,虽然不如彩色气球那么好看,但一样很轻盈、能飘得很高。有了它,我又可以在屋子里满世界“飞”了。
回到家后,我照例去洗手。“那是什么?龙龙,快来看!”妈妈对我兴奋的喊道。我半信半疑跑进卧室一看,咸阳私立小学报名,一只蝉正趴在我家的纱窗上。你说巧不巧,在楼下我刚说要捕只蝉,上了楼就发现纱窗上的蝉,我当时真是兴奋,可又没办法捕它,怎么办呢?后还是妈妈想到了办法。只见她小心翼翼的接近那只蝉,然后猛一推窗户,蝉被卡在了里面。等我把它取出来时,发现它还会叫呢。
用电教手段激发兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段,抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此,这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣,而现代电教手段可以变抽象为形象,变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩,逼真的外形,咸阳私立小学找哪家,连续的动作,极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯,播放录相,录音机时,孩子们的注意力马上被吸引了,新奇精彩的画面令学生惊叹不已,优美的乐曲让学生入情入境。例如:《桂林山水》是一篇很的描写文,通过描写桂林山水美丽景色激发学生***的情感。学生没有到过桂林,就文章中的语言文字也难以打动学生的心,对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果一放录音相片,优美画面展现在面前,咸阳私立小学在哪里,再加上录音机深情的配乐,学生回完全陶醉于桂林山水美丽的画卷,真会有“舟行碧波上,人在画中游”之感,他们的热爱自豪之感便油然而生,这也突破了教学***难点,轻松完成教学任务,提高了教学质量。
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