近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，咸阳私立小学升学率，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。例如《我想要我能要》一课，有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节，就可以让学生以模拟的百货商店为背景，由学生来扮演爸爸妈妈和星星，双方都试图说服对方。让学生演了后评，评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。

银杏树。它们笔直笔直的，咸阳私立小学在哪里，就像一位正在站岗的士兵。它枝繁叶茂，长得非常好，它的叶子有些小的像一把把小扇子，大的也像扇子。但是中间有一个缺口，就像被淘气的小朋友用剪刀剪掉了一样。

春天，它发出了嫩绿的小芽，长出了新的叶子，我这才看见，银杏树和春姑娘打打闹闹的来到了我们身边。

夏天，它叶子的颜色变深了，显得更加生机勃勃了，果实开始发育，是一颗颗白色的果子，就像一颗颗闪闪发亮的珍珠。

到了秋天，黄黄的叶子像一把把小扇子，咸阳私立小学赵找哪家，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，迎来的秋天的凉爽。风一吹，树叶就像一群群蝴蝶在空中飞舞，慢慢地落到了地上，就像金黄金黄的地毯。

启示——教师定律

这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的人物，但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了?其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，咸阳私立小学，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。教师无论面对什么教育问题，都要有寻求“答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。或许我们不一定会成为特别的老师，起码我们不会平庸。

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