用电教手段激发兴趣

小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。例如：《桂林山水》是一篇很的描写文，通过描写桂林山水美丽景色激发学生***的情感。学生没有到过桂林，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果一放录音相片，优美画面展现在面前，再加上录音机深情的配乐，学生回完全陶醉于桂林山水美丽的画卷，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生，这也突破了教学***难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。

我和哥赶紧撸起了袖子挖地瓜，我用力地把埋着地瓜的土挖开，一直挖、一直挖，直到看到地瓜的根部，咸阳私立小学招生，然后用力把地瓜拔起来，哈哈，一不小心，我连着地瓜一起摔了个跤，咸阳私立小学，奶奶和哥哥看见了，捂着肚子哈哈大笑，我也跟着笑了起来。我拿起自己次挖起的地瓜对着它说：“地瓜、地瓜，咸阳私立小学地址，你很快就要进我的肚子了。”我把地瓜放进了袋里，心里好有成就感。我和哥哥就这样跟着奶奶一起挖地瓜，好几次遇到特别难拔起的地瓜，咸阳私立小学升学率，我和哥哥一起合作，费了好大的力气才把地瓜拔了起来，挖地瓜也不是一件简单的事情啊。

换位反思自己

有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上或抱在怀里。

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