理解先于表达正常语言的发展顺序，理解先于表达，听懂语言才会运用口语，咸阳私立小学报名，阅读能力大多高于写作能力；而听说先于读写，咸阳私立小学地址，具备听及口语的基础才能进入阅读及写作，这不仅符合大脑的运作也符合孩子的生理发展。这并不是说听觉口语法不重视阅读和写作，而是强调根据此自然发展的原理，孩子应具备相当的听语基础，并配合其生理及认知发展，再进入阅读及写作的阶段。如此，可避免会拼读出注音符号及认读词汇，但却无法了解其意义的困境。

在这个特别的寒假里，因为疫情的发生，所以不能走亲访友，只能待在家。虽然每天只能在家，但是我每天依然忙得不可开交，因为除了学习、锻炼身体，我可以经常帮助爸爸妈妈做家务。比如洗菜、扫地、拖地、洗碗……其中我拿手的就是洗碗啦！

首先，我把所有的餐具小心翼翼地放到水池里，再倒点温水，接着用湿的洗碗布挤上花生米大小的洗洁精，然后就开始给碗、盘子、筷子和勺子开始逐个洗“泡泡浴”，我发现洗洁精真的好神奇、好强大啊！餐具上的油立刻就消失得无影无踪。后，我用流动的清水，给所有餐具洗一个“淋浴澡”，不一会儿，所有的盘子、碗、筷子、勺子全部都光洁如新。看着它们白白净净的模样，我别提有多开心啦！我把它们归类放到橱柜里，妈妈看到我有模有样的熟练动作，高兴地说：“我家宝贝长大喽，真是妈妈的小‘棉袄’！”

通过小小的劳动，我体会到爸爸妈妈的辛苦，我以后一定要利用学习之余，多帮爸爸妈妈做家务活，做爸爸妈妈的好帮手。

***阶段的记忆特点是无意记忆占优势，年龄越小越明显，思维特点是具体形象思维占优势，***有着极强的无意识的感知能力和学习能力。本学期初，当王老师让孩子们欣赏“抚摸”这首散文诗时，虽然中班的孩子还不太理解散文诗的含义，但听完这首语言优美、节奏轻柔的散文诗，孩子们很自然的说出自己的感受：“老师，咸阳私立小学，真好听，再放一遍吧。”“我听着很美。”所以，我们应为***提供大量的、平衡的儿童文学精品，利用餐前饭后让他们进行积累和感知。所谓感知，就是不要求***理解并会说出作品中的每个词、每句话，更不要求他们会复述所听过的每个儿童文学作品。这里只寻求一种熏陶，日积月累，潜移默化，这对提高***的语言修养和今后的语言创作是极其有利的。

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