体能与运动技能：学生体能、运动技能达到的水平及进步与提高的幅度。体能成绩的评定可参照中国学生体质健康标准，结合每一位学生的基础进行评定。学习态度和行为：体育与健康课程学习中，学生表现出的学习态度与行为。认识与知识：对体育与健康价值的认识，以及学习掌握和运用体育与健康知识的情况。交往和合作精神：学生表现出的交往能力与合作精神。心理健康：在体育活动中的情绪和自信心的表现，以及遇到困难时的意志表现。（6）体育与健康课学习成绩评定体育与健康学习成绩评定是依据学习目标对学生学习表现以及达到的水平，以语言或数字表达出来的评价。——学习成绩评定的内容体能与运动技能：学生体能、运动技能达到的水平及进步与提高的幅度。体能的评定可参照学生体质健康标准，结合每一位学生的基础进行评定。学习态度和行为：体育与健康课程学习中，学生表现出的学习态度与行为。认识与知识：对体育与健康价值的认识，以及学习掌握和运用体育与健康知识的情况。交往和合作精神：学生表现出的交往能力与合作精神。心理健康：在体育活动中的情绪和自信心的表现，以及遇到困难时的意志表现。

体育大课、选项、分层教学较大限度地满足了学生的需要和情感体验，较专门地进行一两项运动技能学习，便于掌握。并容易形成自己的爱好和个人专长，建立起不断提高技能水平的渴望理解和承担所学项目的不同角色，不断地发现在比赛中自己在掌握和运用技***方面的问题，从而为所学专项打下了较扎实的基础。这个从我教的排球学生班可以明显的看出来，艺术高中招生在哪里，在分项上课前，每个班只有少数人掌握了下手垫球的正确动作，基本上的同学都不会。在一学年结束后，98%的同学掌握了下手垫球，86%的学生能够熟练抛垫和对垫。21%的学生能够在教学比赛中正确运用垫球技术。

3.4自我体育意识逐步形成

课改后选项、分层教学使学生对体育锻炼有了新的认识，78.4%的学生在学习中体验到运动的乐趣。，92%的学生练习中经常与他人合作。这是因为选项多为集体性强、竞争激烈的球类。学习中既有个人技术，又有集体***的配合，在学会如何进行配合的同时，也使学生得到团结协助，敢于拼搏、勇于进取的团队精神，这一状态课外活动中更能充分表现出来，他们总是以同专项爱好者结群，在重新组合成新的集体中不断地适应，咸阳艺术高中招生，形成新的稳定。去享受共同的乐趣。特别是自我体育意识（参与和服务意识）的增强，艺术高中招生简章，是她们将来长期参与体育锻炼的良好基础。

田径比赛的主要规则（可同时对照2002版田径竞赛规则）（1）径赛项目如何分组？径塞项目如报名人数太多，不能一次性决赛时，建议用表1确定的各赛次的组数和录取方法进行编排为好。也可以照附表13拟定分组计划。赛次后，艺术高中招生条件，按下列顺序挑选运动员进行后继赛次编排分组。——从100米到包括400米在内的各项赛跑以及4×100米以下的各项接力，应根据运动员在前一赛次的名次和成绩进行筛选，录取顺序如下：快组的优胜者次快组的优胜者第三快组的优胜者快组的第2名次快组的第2名第三快组的第2名等后可按下列顺序录取按成绩录取的快者按成绩录取的次快者按成绩录取的第三快者等然后按蛇行分布的编排顺序，将运动员编入各个组次，例如，3个组次应由下列方法编排：A 1 6 7 12 13 18 19 24B 2 5 8 11 14 17 20 23C 3 4 9 10 15 16 21 22A、B、C三组的比赛顺序抽签排定。（2）运动员的道次或起跑位置如何排定？赛次，由技术代表或其的委托人、编排主裁判及编排记录公告组全体裁判抽签排定。后继赛次，应根据前一赛次运动员的成绩优劣进行排列，然后由上述成员分两次抽签排定道次：选择前4名的运动员或队，排定3、4、5、6道次。选择5至8名的运动员或队，排定1、2、7、8道次。不足8条分道时，仍应遵循经必要修订后的上述方法。起跑时运动员过多，排排不下时，应按***（单位）抽签决定起跑位置。每个***（单位）的运动员按抽签决定的顺序排成一路纵队。

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