在小学阶段，学习好的孩子一般情况下成绩都较为稳定，不会出现太大的波动。而进入到初中之后，有些原本成绩不错的孩子容易出现成绩起伏不定，而小学成绩一般的同学也有很大可能赶超上来。

新科目增加，题目越来越灵活，在提高成绩和能力的同时，要注意培养孩子的心理素质，增加其自信心。遇到低谷要努力调整。家长不要因为一两次的成绩失常而苛责和打击孩子，要鼓励孩子，让其相信只要找对学习方法，成绩自然会提高。

教育是根据孩子的身心发展规律而进行的，小学的课程压力没有那么大，所学内容不是特别多，拥有较充足的休息时间，午休时间也比较长。而初中的科目增多，课业难度增大、压力增加的情况下，需要孩子根据自己的实际情况，合理的调整作息时间。高质量的休息，，才会提高学习质量，达到事半功倍的效果。

我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。

从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往***后说的那个地方是***重要的。美国人在时间的描述上先把***重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是'习语'。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

教师是学校的命脉，我校采取“***督学，名师执教”的施教模式，汇集了一大批以西安鸿志教育为主体同时还有部分高等师资团队。 确保课堂的***性、知识的完备性、考点的准确性、以及应考的科学性。

学校拥有一支工作水平高、责任心强、以中年教师骨干为主体的管理团队。“举全校之力”服务每一个学生是我们的管理原则。 班级设专职班主任，包括生活老师全天跟踪服务，实行24时跟踪封闭式管理。

“小班化”教学是我校的一大特色，教学班学生不超过45人，从而保证教师有时间和精力很大限度地了解每位学生的情况。 “扶优帮差”是我校采取的一种独特的教学模式，对学生的各个学科进行合理的分层，并制定与各层次学生的实际情况相符的目标。