为什么要复习语文?我高一的时候语文成绩不怎样，虽然也过得去，但是和我自己的期待差得比较多。特别是到了文理分科后，我这种理科小弱压力很大呀，不得已，便在语文上面打主意了。

　　我是这样盘算的：虽然牛人比我理科牛很多，但是我好好学也不会特别差，题要是简单，我也能有145 呀，题要是难，我不要题什么的，咸阳高中招生，做好了前面也能稳住140，何况他们也不一定就拿得到145 不是么?理综也是一样的道理。

　　那么对于我的竞争对手来说，就算他们数学和理综合起来超级超级幸运高我15分吧(何况这个可能并不高不是么?)，那我只要保证当他们普遍语文在110左右的时候把语文弄到125以上，咸阳高中招生报名，考虑到英语大家分数都差不多，很显然，这样的我就立于不败之地了。

创造性教育已经得到了广大***教育工作者的认同，但在实际中，许多人却简单的将***创造性地培养放在艺术教育活动中，咸阳高中招生条件，这几年，许多教师上公开课都喜欢上艺术活动，咸阳高中招生在哪里，因为这样的活动可以比较容易的培养***的创造性，使活动看起来新颖、好看。其实，创造性培养是贯穿和融合在教育过程的一切活动中，语言教育活动也不例外。反思我们的语言教育活动过程，教师在与***交往的时候依然是由教师发起的提问很多。创造性地语言教育活动过程，应当是《纲要》所提出的***“想说、敢说“的活动环境。教师所选择的教育方法、手段和措施都要有利于保护和发展***的创造性。

考察把语文稳定的弄到125是否有可能行以及2、就算可能，我将会付出的代价——没错我是说时间。

　　在争分夺秒的高三，如果我要为像语文这样向来被认为不靠谱的科目投入相当的时间，那么我自然要确定这样的投入是值得的。所以我开始研究语文试卷。

　　很多人都告诫我语文完全都是靠运气，它不像理科那样每一分的得失都是明晰的。老实说，我从一开始，就打从心眼里不相信这种话。学科自然是有其特色，语文主观度大一点是很可以理解的，但可能真的飘渺到了无迹可寻的程度。否则，语文老师是要以什么“标准”来进行出题这种活动呢?他们又是以什么标准来给出判分的答案呢。这是的题目，不可能是一个老师的拍脑袋就可以被决定的。一定有一个规则，一定有一个在那些出题的老师们心中公认的标准，而我的目标就是找到它，熟悉它，然后利用它。

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