***的主要表现

1、语言交流障碍

***的具体表现便是语言沟通不畅顺，大部分***的孩子在两三岁还不能说话，乃至出現語言作用后退状况，一部分患者乃至彻底丧失语言表达能力。

2、社会发展人际交往难题

一般 ，***患者不可以妥善处理自身与别人的关联，主要表现为脸部情绪的确，与别人缺乏語言与眼神交流，缺乏与周边人接吻、相拥等亲密性触碰，即便有亲近，也很容易在其中，享有溫暖，也分不清楚与周边人的亲密无间和生疏关联。

***儿童表现出的社交退缩，是一种在他人面前感到不自在和受压抑、避免与他人接触的心理行为表现。社交退缩其外在表现类似于社交焦lv症，属于心理问题，跟儿童性格的内向、外向没有关系。不能够说***儿童有社交退缩的表现，则将其总体上归属于内向性的偏差行为。

社交退缩给***儿童的成长带来的fu面影响是多方面的：难于结交新朋友无法与人共享亲密与关怀；难于与人做有效的沟通，因而妨碍自己意见的表达与自身权益的维护；容易引起他人的误会，妨碍他人对自己的正确评价。因为社交退缩的儿童总是给人不友善、不信任、不坦诚、缺少热情的印象，使得他人很难了解其真实能力；由此又形成或加强了自己的沮丧、孤僻、自卑的个性。

***的重要表现

1、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式：行为非常固执，注意细节，有重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等表现。

2、感知觉存在异常：过度敏感或迟钝，感知不到***。

3、智力孤岛现象：部分孤独症患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、绘画、计算、推算日期、机械记忆和背通等方面表现超常，但生活能力和交往能力很差，被称为“白chi学者”。

家长怎样和***儿童沟通?

　家长是孩子重要的沟通对象，也是孩子通向社会的重要介质，不能进行沟通是一件很困扰和容易让孩子发脾气的事情，从而导致一些不恰当行为的发生。家长一方面要学会与孩子沟通，另一方面要教孩子学会沟通，如果家长可以教孩子一些非常基本的沟通方法就能够有效减少这类行为的发生。具体策略有：(1)学会观察孩子的行为，了解其需求和功能;(2)了解孩子***感兴趣的事物，并正确运用;(3)学习行为干预策略，不强迫孩子沟通。