什么是 TEACCH 疗法？ 孤独症和社交障碍儿童的「行为训练--结构化教育」，TEACCH 是「Treatment and education of autistic and related communication handicapped children」的简称，结构化教育是 1970 年由 Eric Schople 创建的，是一个个性化的教育训练项目。也有***表示，***儿童经过长期、有针对性的治liao后，都可以融入社会，并根据他们个人的特质，从事一些手工类的工作。该项目曾获美国精shen病学会的成就金奖，被认为是一种杰出的服务、训练和研究模式。其特点遵循个性化原则、注重父母参与、覆盖面广、适用性强。按照结构化程序，从教学环境的结构化、作息时间的视觉化、工作***结构化等方面开展治liao，是一种非常行之有效的训练项目。

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***检查主要是做CT排除脑器质性和躯体***所致的精神障碍，在部分患者中，影像学可见小脑体积变小。***诊断；1.无语言；通常会被认为听力有问题或是失语症。2.立即仿说；有变化的仿说被视为***儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。3.延宕仿；在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。***只有经过儿童精神科专科医师检查、评估、鉴别诊断后方能明确诊断。4.说话不带感情；只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。5.无法掌握音调、音量；说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。6.字义无法变化；如学校和校正，不能分辨其读音。7.代名词反转；“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。8.不清楚肯定与否定的概念；常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。9.文法结构不成熟；会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。10.很少发问；除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。11.固着性；不管情境的变化，重复的念着某句话。12.不会使用因果性的语言；如因为、所以、因此、如果等词汇。

***，又称孤独症，是一种较为严重的广泛性发展障碍***。根据***儿童的特点，依据不同的发展阶段，FloorTime设定了一个由六个里程碑组成的能力发展阶梯，而这个阶梯是孩子进一步学习gao级技能的基础。目前，***的病因仍是世界***的未解难题，可以排除的是***与后天的家庭教养无关。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。典型***，其核心症状就是所谓的“三联症”，又包括了阿斯伯格综合症、***边缘、***疑似、***倾向、发育迟缓等症状。