我的孩子心情好时候想说就说，当我想跟他互动的时候，他又不说了，这是为什么？ 这种情况一般有两种可能：di一，孩子想说的时候偶尔说出来了，不想说的时候又没有语言了，语言在无意识的情况下发生，说明孩子可能在认知、理解能力上还相对薄弱，未达到正常发育标准，需要我们通过***训练提高孩子的认知能力；第二，我们称此类情况为语言心情化，说明孩子还没建立正确的学习模式，或受到自我意识的影响，所以我们一定要通过教学来帮助孩子建立有交流的学习模式：基础的跟随以及模仿能力。一定要注意，这个过程中不可强迫孩子，否则，孩子会极容易产生厌学和抗拒的心理。

如仅是盲目训练，可能适得其反。

就连我们的老师都需要经过长期的实践才可以上岗，实践中得到的经验是无法在教材上体现的，更何況家长呢？家长也需要寻求老师正确的指导，配合老师来帮助孩子进步。所以，我们要代所有的宝宝诚心请求各位家长：要重视孩子的语言成长，如有异向，及时干预。改善每一个孩子的语言能力都是在与时间做赛跑的，随着孩子生理年龄的增长，若孩子的综合能力水平未能达到相应的提升，那么孩子与同龄儿童的能力差距会越来越大，干预的时长与效果也将受到越来越大的影响。

孩子早期发育迟缓症状

吸吮能力差，喂养困难 人们都说小孩子吃奶是一种本能，所以大部分孩子吸吮能力都很强，虽然有时妈妈会很疼，但喂养很省事。 但是有些孩子吃奶的时候就表现的很困难，不会吸吮，而且很容易吐奶。等到6个月左右开始添加辅食的时候，喂养很困难，吃固体食物的时候自己咀嚼很困难，总是出现吞咽障碍和呕吐等现象，这可能说明孩子的***系统有损伤，以后智力发育会受影响。

儿童发育迟缓表现

精神发育迟缓：主要表现在认知能力、社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。 导致精神发育迟缓的病因有很多，85%重度患者可找出生物学病因，如染色体异常、xian天性***、代谢与nei分泌异常、gan染、外伤等物理性因素等。