***至今病因未明。流行病学研究已经筛查出很多可能导致***的***因素，但是没有一种是导致***发生的直接因素。比较公认的原因是***变异与不良环境的交互作用，特别是新生突变(de novo mutation)可能是***发病的主因，但是具体的致病因素和致病机制仍然不明确。研究显示，也有一些因素，如高龄父母、孕期gan染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患***的风险。

***患者类化能力不佳：与一般孩子对比，***儿童较为欠缺综合性与类化的能力，不能自己造句子，一直反复别人得话，学好一种表达方式就总是在一种情景中应用，没法推导到别的情景中。例如能够坐着电子琴前训练曲子，却没法在台子上弹奏，但假如告知孩子就跟在家中一样训练，他就能够接纳了。

語言执着xing生活：***儿童有时候会嘟囔，非常少尝试和别人沟通交流，例如一个孩子十分喜爱天线宝宝，他一天以内能够说上几百次的“yin径出来”。

***小孩的思维模式与平常人有挺大差别，例如她们非常容易分心，在具象思维和抽象思维能力层面也大不一样。***儿童通常无法注意父母或教师的提议，由于他那时候的集中注意力将会正彻底集中化于某一他觉得更趣味、更关键的关键点上。并且他的侧***经常会迅速地从一个体会迁移到此外一个体会上，这类迁移常以视觉性的。比如，教师在课桌椅上面了一支铅笔，小孩就会被签字笔上的一个黑斑吸引，而已不集中化于自身的课程。再如，小孩看到房间内的某些东西，就chi迷地终断上课而走以往仔细观看。触觉刺激也非常容易令其分心。父母无法听见的某一响声，却能让***小孩没法注意力不集中。

家长怎样和***儿童沟通?

　家长是孩子重要的沟通对象，也是孩子通向社会的重要介质，不能进行沟通是一件很困扰和容易让孩子发脾气的事情，从而导致一些不恰当行为的发生。家长一方面要学会与孩子沟通，另一方面要教孩子学会沟通，如果家长可以教孩子一些非常基本的沟通方法就能够有效减少这类行为的发生。具体策略有：(1)学会观察孩子的行为，了解其需求和功能;(2)了解孩子***感兴趣的事物，并正确运用;(3)学习行为干预策略，不强迫孩子沟通。