景观雕塑是固定陈列在各个不同环境之中的，它限定了人们的观赏条件。因此，一个景观雕塑的观赏效果必须事先做预测分析，特别是对其体量的大小、尺度研究，以及必要的透shi 变形和错觉的校正。
人们较好的观赏位置一般选择处在观察对像高度两倍至三倍以远的位置上比较适当，如果要求将对象看得细致些，那么人们前移的位置大致处在高度一倍距离。
米开朗基罗在1644年改建的罗马卡比多广场，体现了一部分严谨的视觉构成关系。它从中轴线看过去，广场中心的马可奥兰科斯雕塑开始是以北面建筑的人口为背景的，直到观赏雕塑达到27度角度时视整体关系十分完整。当转入观赏雕塑自身时，突破了27度角时，背景已变为从属位置。
景观雕塑的观赏的视觉要求主要通过水平视野与垂直视角关系变化还加以调整。
1、景观雕塑设计中的视线图解法应用
建筑学中的视线图解法也可以在环境景观雕塑设计中加以应用。运用视线图解法可以帮助我们研究景观雕塑与周围环境的关系，形容它们的自身的有关尺度关系。
视线图解法也可以解决景观雕塑的倒影问题。有许多景观雕塑布置在水面之上或临水地段上，这就涉及到景观雕塑高低与水面大小尺度关系，为了取得较好的效果，可以借助视图解法。主要通过三个因素来协调它们之间的关系：预设雕塑位置、高低;水平面的布置;按物理的镜面反射作图法，就可以得到倒影位置图。
2、景观雕塑建造中的透shi 变形较正
在人们观察高而大的景观时，必须要出现被视物体自物像的缩短、物像各部分之些透shi 变形问题直接影响观赏。为了克服由于透shi 变形问题直接影响人们对景观雕塑观赏，而简单办法就是将景观雕塑前倾，但这种前倾是有限度的，同时还要考虑重力心的问题。景观雕塑大都是以四面环绕观赏为主。
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技术足够好，有足够的理想和坚持，你可以成为一名***的艺术家。如果你认为这不可靠，第二好，技术就够好，没有理想但足以坚持，你可以开一家雕塑公司承接城市建设项目或小点做货物和礼品工艺品。如果你感到难过，退一步，技术是一般的，没有理想，但足以坚持，你可以给2L工作，做相关行业，获得工资和获得报酬，谈论它。如果它仍然不起作用，技术是通用的，没有理想，也没有持久性这样的东西。然后，你应该和你一起拍摄艺术品，为班级做设计，或者完全改变线条。实际上，每条线都是一样的。如果你做得好，你将获得奖励。无论如何，艺术更加明显。与其他职业不同，没有杂项，杂项会很饿。有些人去了粘土工厂，雕塑公司和工作室做工作。一般来说，这笔钱是按天***的，以查看从80到数千的工艺和资格。还有许多人从事与陶器，软包，美学，动画和造型有关的艺术工作。很少有人从事创作作品和销售各种规模的作品。
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整体感，是保证视觉有效传达的一种方式。老子说，五色令人目盲。当视觉元素过于多样复杂时视觉能传达的信息就极为有限了。可能由于太稀松平常，大家没有注意到我们的视觉也是有逻辑的：我们会先看到那些重要的事物，后看到边枝末节。我们对颜色有着本能的反应，冷色令人平静，暖色令人躁动。我们对图形也有着直观的感觉，直线会给我们直接干练的感觉，曲线则是更柔和的等等等等。我们的视觉习惯很大程度上决定了我们如何看待这个世界。我们看总平，重要的视觉行走通廊会用直接的直线轴线来设计，妖娆的曲线肯定是要人缓步观赏。这些都是我们可以从设计中读出的功能。我们做设计，很大程度上是个服务行业。我们做出的图纸是需要传达信息的，因此，整体感是保证让人读懂图的一个前提。
至于有的人提到的美感说，部分赞同。但是别忘了，艺术史设计的长河中多的是纷乱而美好的作品。而其他人本质上并没有提出立场鲜明的论点并进行论证。整体与局部的从属关系啥的，这不需要论证吧。定义就在那啊...
从上面两个栗子来探讨一下，整体感到底是不是必要的。
前面已经说过，从视觉理解的角度上说，整体的一致感能更好的传达图纸信息。那么对于设计而言，这是必要的吗？我想可能未必。众所周知，设计方法是典型的法无定则。至上而下，从整体到细节是一种设计手法。那么从小到大，自下而上未尝不是一种设计手法。中国因为土地制度原因，常常允许设计师自上而下的进行设计，学校校园文化主题设计机构，而面对私有制更为盛行的西方***，Bottom-Up成为一种不再少见的设计手法。经由民众自发参与的设计行为自然而然的产生纷乱的平面，整体感也不再强烈，带来的是更为人性化与高参与度的设计过程以及更为活跃的空间氛围。除了Bottom-Up这种设计方法带来的混乱感，我知道还有一种设计方法会带来混乱感--从艺术品中获得灵感。其实这是一种常见的设计手法，并且很多作品整体感都很强。但是，当我们去看GarrettEckbo的作品时，整体观感就是凌乱杂碎的，其原因是他设计灵感是康定斯基。
***后，我想说国内教育可能对景观设计比较规范化一些，缺乏了一些前卫的思考跟探索。本科时老师说植物设计要四季变化，说公园设计要形成曲径通幽....但是回过头想想很多所谓的设计原则并没有很大的普适性，不能说服我自己。倒是到了荷兰做设计时，老师从来没说过什么原则。倒是研究，逻辑，故事这些更为核心的要求却被常常提及。不同的场地，不同的研究方式，不同的设计方法，为了沟通要按逻辑传达你的想法，而为了把方案卖出去又要用故事把之包装......这些核心问题是相比于一些设计原则更为重要的东西，也是因为这种教育方式，每每看到一些所谓的设计原则的时候，总会先问个为什么。回顾历史，四川校园文化主题设计机构，我们太多次被没有太多道理的束缚给框定而举步不前。我们会默认那些没有经过太多思考而传承给我们的观念。我想，在现在这个时代，盲目地墨守陈规并不是一件好事吧。
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