钢琴的特殊性还在于就是一对一教学，老师对孩子的影响不仅仅是技术上的指导，更有对音乐的理解和感悟，更有如何正确的学习，正确的对待困难，甚至对性格、气质上的影响和熏陶。

家长在有意识培养自己的孩子学琴之前，要多了解，多打听，要做好充分准备，了解***基本的孩子学琴的步骤和环节。而不是盲目的一味的跟风或者说给孩子好的学习条件让孩子学琴。我一直强调，只要生理健康的孩子在适龄时都可以学琴，但是每个孩子学琴情况都会存在差异。音乐学习和美术一样确实需要一定的天分，但是没有音乐天赋的孩子一样可以学好琴。从物质财富来看，如果你是***钢琴手，那么你将在乐队中处于***地位，起到中坚力量的作用。这就好比学英语，有的人语言天赋强学的很好，有的人语言天赋很一般但照样学的很好。

学习任何乐器和知识都讲究一个科学的方法，科学的方法从何而来，当然是一个知道怎么教学的老师来提供。很多家长带着孩子在跟我学琴前，我都会建议他们先和我沟通和熟悉，或者跟我上节试学课。很简单的道理，家长不去了解和认可老师之前就不要轻易去让孩子拜师。一般选钢琴都选择声音深渊、平和的，可以说一个好的钢琴能够把演奏者细微的情感变化通过色彩表现出来。

家长可以陪练，陪练时主要是督促和提醒，不可以二度教学，钢琴课不是教家长，一定是要孩子明白孩子学会。如果老师的方法是科学的，家长的心态是正确的，孩子的努力是到位的，三方的配合是合理的，那么这个孩子不可能学不好钢琴。

学和不学在于孩子，坚持和不坚持在于家长，学好学坏在于老师。 好老师因为有一定的口碑，肯定学生不会少，因此他们不可能在琴行、私人琴校任职，更没有时间***教琴，好老师的收费肯定略高于一般的老师，但往往并非高得离谱，在学生较多的情况下，能被其收下，应该说是幸运的。从乐器***的角度讲，钢琴作为乐器本身具有有以下优势：1、钢琴除了自身的伴奏乐器外，同时还是的独奏乐器。

在家庭条件许可的情况下，父母应尽其所能为孩子遴选好的老师作为钢琴启蒙老师，因为好老师经验丰富，大大减少走弯路的风险；能够挖掘学生的潜力，使学生更有前途；好的老师修养普遍好，有利于孩子健康成长。

联系人：张老师。 地址：南宁市北湖唐山路口华基商业中心六楼（南师附小对面）。

南宁音妙传播中心主要开设课程：“新概念钢琴课程”。学习对象：4岁以上儿童、青少年、***。

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大多数学钢琴的孩子，不仅要由家长陪同上课，练琴也多有家长监督。，钢琴老师固然是教学的主导因素，但家长却是天天与孩子在一起的。于是，家长在业余钢琴学习中就成为了一个重要环节。孩子学钢琴，家长应当起什么作用？，的确是个值得重视的问题。

　　有三种情况，是不利于学习的：

　　一种：家长代替太多。理应学生自己努力去做的事，却由家长代劳了。比如认谱，这是完全可以、而且也是应当由学生自己去熟悉的事。但却有这样的学生，学了几年钢琴了，还不认识音，也不认识音符(几拍)，键盘也不认识。这说明平日练琴时，这些事都是家长告诉他的，不必自己费心。公司打造的广西面积达1000余平米的大型钢琴展示厅内有三角钢琴20多台、立式钢琴100多台，是广西区内拥有九尺大三角钢琴的经营企业，***拥有九尺三角钢琴音乐厅的培训中心。结果好几年天天面对的音符，却还不熟悉，甚至并不真正认识。

　　第二种：因急于求成而对孩子施压过分。事事强制按家长的意志办。这种家长很可能受到了贝多芬小时候挨打的故事的影响。时间久了，很容易导致学生学琴的逆反心理。

　　第三种：完全不过问的态度。对于少数理解力、自觉性都好的孩子，这样的态度并不错。问题是更多的孩子(幼小的孩子)，不太可能完全理解老师的全部要求。这时，家长的协助、提醒是有益的，但家长却放弃了这一点。

　　从三种不理解的情形中，我们就可以推出家长应取的正确态度：

　　第|一，不要代替学生的学习。还以认谱为例，让孩子自己去认，不要替他说出音名，找到键盘。如果一首曲子有错，可以告诉她有错音，但不要告诉错在哪，让他自己找。实在找不到，可以逐渐缩小范围，告诉他那一段内有错，或这一句内有错，或这小节内有错，直到告诉他那个音错了。在慢练的基础上，可以进入快练，在练习快速的时候，速度和清晰度往往不易平衡发展，当我们突破一种速度界限时，可能清晰度会出现问题。但正确的音是什么，就一定要由学生自己解决。

　　第二，不要急于求成。不要觉得自己明白了的孩子也必须立刻明白。精心想来，弹钢琴并不简单：又是技术，又是艺术，又是双手，又是双脚，要求孩子协调好这一切，够复杂的了。有缺点，是正常的。一个缺点克服了，另一个又出来了;新的缺点克服了，旧的缺点又回来了。应当说，这都不足为怪。一般来说，就是到了***纯熟的的阶段也不能完全放弃慢练方法的熟练运用，因为它是清洗“中练”、“快练”时各种“不干净”的“污垢”的有效的“洗涤剂”。只要是在认真克服缺点，哪怕步子慢一点，但终究积少成多，取得可观的进步的。

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