当孩子渡过了初学阶段，可以尝试使用节拍器。但决不能把节拍器当成练琴时的依赖，一练琴就把节拍器打开，心不在焉地跟着它弹。我们应该这样使用，例如，谱子上要求孩子演奏的某个调的音阶是＝112的速度，那么我们希望孩子跟几遍节拍器之后，记住这一速度感觉，***终能自己顺畅均匀地弹出来。当孩子某段谱子有节奏问题时，节拍器帮忙改正后，依旧是要求孩子记住这一段落的节奏特点，在没有节拍器的帮助下，能够正确弹出来。说到底，节拍器只是辅助、改善节奏问题的工具，而真正节奏感的培养和改善仅凭节拍器是远远不够的。目前公司拥有员工、教师逾200人，全区学员会员已突破5000人。

节奏训练的方法有很多种。例如，节奏模仿，家长拍出一段节奏，孩子来模仿。或者听到一个旋律片断，请孩子把节奏拍出来。其实孩子们常常念的歌谣，我们说的每一句话，现实生活中能听到的很多声音，都是有节奏的，让孩子把它拍出来，既是对生活的观察，也是很好的节奏训练。另外，还可以让孩子自己编个节奏拍出来，家长来模仿，既激发了孩子的创造力，又训练了节奏。这两种问题都要尽量去避免，既要培养孩子背谱演奏的能力，又要孩子培养看谱视奏的能力养成一种良好的演奏习惯。

联系人：张老师。 地址：南宁市北湖唐山路口华基商业中心六楼（南师附小对面）。

南宁音妙传播中心主要开设课程：“新概念钢琴课程”。学习对象：4岁以上儿童、青少年、***。

上课形式：一对一上课，电话咨询可获免费试课体验。

公车路线：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下车

　坐时,身体的***要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到凳子的三分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身子靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使***略靠前,便于将力量向前传送至手指。如果器乐演奏的日常练习是一副苦药，那么家长就要帮助孩子把痛苦和快乐充分地搅拌混合，这样孩子才能吞咽下去。

　　坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。实际上也就是把这首乐曲当作一首练习用曲了(3)可这么一来，学生只接触了该曲涉及到的有限的技术、风格类型，必然失去钢琴技巧训练的综合性、系统性和秩序渐进性。

　　一个小小的技巧:坐在钢琴前,将两臂在自然放松的情况下向前伸,两手握在一起,使两臂形成一个椭圆形,轻轻放下,如果正好落在白键上,这个座位的远近就是比较合适的。

　　脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。

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