沙盘游戏治l疗的过程

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沙盘游戏来源于国外，我国心理***根据实际情况，开发出不同型号的心理沙盘，但功能上都是一样的，我公司可提供如下心理沙盘，可根据实际要求采购，亦可联系我们的***，根据您提供的资料，推荐适合的心理沙盘。

基础型心理沙盘（600沙具型 800沙具型 1000沙具型 1200沙具型 15000沙具型 1800沙具型 2000沙具型 3000沙具型）.

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团体型心理沙盘（2000沙具型 3000沙具型 3600沙具型）.

沙盘游戏的使用方法

沙盘游戏的引入，向来访者介绍沙盘游戏。来访者开始进行沙盘游戏，沙游师就可以详细地向来访者介绍沙盘游戏、玩具、沙以及制作过程。引导来访者进行沙盘游戏，并观察。它是一个有边界限定的容器．四角正是相对于“天”的“地”而言，大地作为母性的象征给来访者一种安全与受保护的感受。陪伴，心理沙盘游戏的咨询跟其他心理手段不同，在来访者构造心理世界的过程中，咨询师的主要职责不是干涉，而是陪伴。来访者通过沙具构建不同的意向也就是自身的心理世界。记录沙盘制作开始的时间和结束的时间，可对造型拍照记录。来访者体验阶段，这一阶段是一个安静、反省的时间，在来访者告诉咨询师自己的创作结束了。访者重新配置阶段，当来访者体验过沙盘之后，他们可能希望改变自己的作品。

***心理沙盘的作用

注意缺陷的干预与调节注：意缺陷的学生在同伴交往、学习成绩以及整体适应水平都存在困难, 经常使父母、教师感到不可理解, 他们无规律的、无法预测的行为更引起了他人的额外紧张, 使人们对其形成一个错误信念。心理沙盘的情境设置可以帮助注意缺陷学生在特定的时间内将注意力集中在一种完全自我主导的活动上。沙对儿童而言相当具有吸引力,几乎在他们意识到要玩沙之前,他们的手早已伸进沙堆里去了。而游戏中沙子和玩具的具体实在性、可触性和可塑性使得游戏者在游戏中获得的触觉与运动觉作用于个体的大脑***, 从而使学生的注意力集中于具体的物件和活动。此外, 心理沙盘使用的沙箱是一个有边界限制的空间, 将学生的注意集中于这一有限的空间内, 也有助于对他们注意力的训练。