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研究表明，当***反复一切正常儿童讲话时，儿童有非常大很有可能模仿，且这类模仿能够推动儿童语言的发展趋势。儿童说得越大，她们越还有机会训练视频语音、语汇、句法结构等，也会得到大量的沟通交流互动交流与感恩回馈。这类模仿方式一旦创建，语言***师就可以应用特殊的总体目标刺激性，让儿童在模仿的全过程中习得相对的语言方式。

我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。***训练机构收费

　健全儿童通常在1岁左右开始说话，两、三岁时基本上掌握了语言表达技能，能够比较流利地运用口头语言来表达自己的思想和情感。而一些儿童语言发展的水平要低得多，不管是听辨别能力，还是表达和理解词及与句子的发展都比健全儿童要晚。***程度越严重，语言发展水平也就越低。有的到了入学时才会说简单的内容贫乏的和不合语法的句子，有的连自己的姓名都表达不清楚。训练是目前唯1被证明有效的矫治途径。

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(2)逐渐培养标准 父母为使儿童学会说话，一样的语句叫儿童说五次、十次，有时候反倒使儿童***儿童回绝讲话。核对一般的儿童多讲一、二次上下就可以，一样的事在同一个地区不必反复2次之上。但遇到一样的事情或一样的状况产生时，要再反复的提示。无须有意课堂教学，要是在适度的自然环境下，不断、当然地对他讲话，让儿童掌握語言的实际意义，便可希望他慢慢会讲出话来。