我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。******训练中心

三、用语练习：纠正错误语言，耐心教导日常用语，可通过问答进行训练。

四、说出物品名称训练，以日常生活用小物品或图画逐一提问，患者不懂得回答时，给予指导，令其模仿说出该物名称，反复练习。

五、读字练习：出示简繁不等的字词卡片，可引导患者读出该字词的音。

我们都是广州市创立早、经营规模大、训炼系统软件健全的技术******。是一家***对于***儿童及有关生长发育阻碍少年儿童开展***的非盈利性非营利性企业，现阶段各自在广州市广州白云区、广州荔湾区、广州番禺区、广州天河、等共创有自营训炼中心十一处、场地设施超出一万平方，技术***老师数百人。******训练中心
輔助技术性和视觉适用不仅能够取代語言，还可以用于推动孩子成长。例如你可以依靠图片词卡，当你的孩子要触碰一些新词新语时。初中级的视觉輔助方式是，你可以用一堆图片向小孩提醒规定和表述念头。

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游戏化训练（drillplay） 游戏化训练与传统式的训练方法不一样是提升了激柴油发动机的成份。在干涉中，語言***师不但在总体目标回应出現以后对少年儿童的語言个人行为多方面加强，并且在其被引起以前就给与主观因素刺激性。因而，在训练方法中存有2个激励事件，一个与训练刺激性一起展现（优先激励事件），另一个是总体目标回应出現以后的加强（結果激励事件）。