我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。******中心报价

扩展（expansi）

当儿童所能讲述的话语有限时，扩展这种方式可以很好地介入。当儿童说出某些话语，语言***师根据其所说的内容、词序再整合，以更精熟、完整的语句形式重述儿童所说的话。比如，当儿童把鞋放在妈妈面前时，儿童会说“妈妈鞋”，此时，语言***师就可以将儿童的话语进行扩展为“妈妈穿鞋”。扩展的使用可以增加儿童模仿的机会，同时也可以帮助儿童更好更快地学会语法结构。

组合与分解（buildupsand breakdowns）

Weir研究了一个正常2岁儿童的睡前独白，她发现，在独白中，儿童常把自己的语言分解成更小的片段，然后再构建成句子。受此启发，她认为语言***师可以采用组合和分解的技巧对儿童进行语言训练。仍以上述“妈妈穿鞋”为例，当儿童说出“妈妈穿鞋”后，语言***师可以对儿童的语言进行组合和分解，“是的，妈妈穿鞋。鞋。穿鞋。妈妈穿鞋”。

我们都是广州市创立早、经营规模大、训炼系统软件健全的技术******。是一家***对于***儿童及有关生长发育阻碍儿童开展***的非盈利性非营利性企业，现阶段各自在广州市广州白云区、广州荔湾区、广州番禺区、广州天河、等共创有自营训炼中心十一处、场地设施超出一万平方，技术***老师数百人。******中心报价
(2)逐渐培养标准 父母为使儿童学会说话，一样的语句叫儿童说五次、十次，有时候反倒使儿童***儿童回绝讲话。核对一般的儿童多讲一、二次上下就可以，一样的事在同一个地区不必反复2次之上。但遇到一样的事情或一样的状况产生时，要再反复的提示。无须有意课堂教学，要是在适度的自然环境下，不断、当然地对他讲话，让儿童掌握語言的实际意义，便可希望他慢慢会讲出话来。

3)类化原则

　　其实儿童的语言大多数都是在模仿别人的说话，很少有自己的语言。所以应该利用这一特点，很好的利用，根据一个句型举一反三，学说其他的句子。如“我想妈妈”。可以用“我想---”这个句型，填上“画画、吃饭、大姨、上课、下楼”等一些与生活中的常用语就都能表达出来了。