我们都是广州创立早、经营规模大、训练系统软件健全的技术专业组织。是一家专业对于自闭症儿童及有关生长发育阻碍少年儿童开展康复训练的非盈利性非营利性企业，现阶段各自在广州广州白云区、广州荔湾区、广州番禺区、广州天河、等共创有自营训练中心十一处、场地设施超出一万平方，技术专业老师数百人。孤独症康复机构招生
集中化刺激性 集中化刺激性是在语言康复师精心策划的更有意义的沟通情景下，出示很多的语言示范协助少年儿童做到训练总体目标的语言训练方式，其实质是结合。如示范、拓展、改写、组成与溶解等多种多样引起沟通互动交流方法所产生的语言训练方法。

我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的专业机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，专业教师百余人。孤独症康复机构招生

自然情境教学

自然情境教学应选择儿童感兴趣的内容，以此作为激发儿童开启话题的刺激，在与儿童的沟通互动中示范目标语言行为，以促进日常生活中儿童交流能力的提高。自然情境教学主要包括随机教学（incidental teaching method）、要求-示范教学（the mandmodel approach）和延迟回应（time delay）3种教学策略。

(4)对词语混乱运用，与人交谈时主题混淆。特点是说出与当时情景不相关的话。例如，当别人都在谈及有关体育的话题时，自闭症儿童会忽然说起火车时刻表。

　　(5)尽管能说许多话，但与他人交往或进行对话的能力明显受到障碍。如长时间地自言自语谈一个话题，或固执地要求他人与自己谈一个话题，而不关注他人的反应或意见。如上课时，自闭症儿童会突然唱一首歌，而且必须要求老师一起唱，如果老师不唱，那么就会大哭大闹。