努力给孩子营造一个良好的学习环境。一个***的学习空间;一张配备合适的书桌;一个书架;至少一百册藏书;每年订一本杂志;每月买一本书;每学期亲子共读一本书;每星期有一个固定的亲子阅读时间;每星期有一次亲子阅读交流会;每学期至少参观一次展览或博物馆或科学馆。我们要经常和孩子老师取得联系,了解孩子的学习情况,与老师沟通教育方法,共同商议教育良策,使家庭教育和学校教育形成合力,促进孩子和谐发展。同时注重言传身教。与孩子一起走进学习的世界,看星星,赏月亮,感受诗意般的生活。
“教育”二字,包含着“教”与“育”,两者是相辅相成的。
“教”的是书本,是知识;“育”的是道德,是人品。
学校教育是一种知识系统,更多教的是知识,老师的主要责任是传授知识。
正如韩愈在《师说》中写道:“师者,所以传道受业解惑也。”
说的再浅显一点,老师偏重教书,家长偏重育人。
同时,我们必须明确的是,老师和家长在教育孩子上只是有所偏重,不是的。
学校以学习为主,人格为辅。家庭以人格培养为主,以学习为辅。
老师和家长,两者是相辅相成的,互为补充,缺一不可。
有了老师的教,现代孩子教育,家长的育,教育这件事才完整。
没有良好阅读习惯的孩子将来一定不会有持久的发展力!我注重培养孩子的阅读习惯。勤,是要有阅读的习惯、要学会零星时间阅读、要在遇到各种困难时坚持阅读;快,是有较快的阅读速度、有获得新阅读信息的能力、有及时与同伴交流阅读心得的能力。同时要求孩子读后勤于思考,比如读完后有什么感受,对哪个故事印象深刻,一方面训练他的语言表达能力,另一方面教他勤动脑思考。把阅读和思考结合在一起,能更好更快地提高孩子阅读能力。
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