前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”

教育家刘长铭说：“家长与学校配合得越好，教育越会成功。凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。”

对于一个孩子来说，有效的教育是学校教育和家庭教育相互作用的结果。

这两者不可分割，缺一不可。

成就一个孩子，是老师和家长共同努力的结果。

在教育路上，老师和家长各自承担起自己的教育责任，才是对孩子的教育。

在中国，很多爸爸因为工作的原因，把孩子的教育问题***交给了自己的妻子。所以现在很多人用“丧偶是婚姻”“丧偶式育儿”来描述中***庭的状态。听起来有些危言耸听，但却一针见血的指出了中***庭的症结所在！因为在很多家庭中，“父亲”这个角色是习惯性缺失的。

这种缺失主要是有两个方面的缺失。一方面是生活中的缺失，很多父亲因为工作养家，经常早出晚归，没有足够多的时间陪伴孩子。另一方面是情感方面的缺失，即使爸爸在家，大多数都是在忙事情，很少与孩子进行情感上的互动，忽略了孩子的存在。

单纯的惩罚，尤其体罚，是非常和拙劣的教育方式。从小被处罚的孩子，14岁女孩子怎么教育，很多长大之后也会有倾向。因此不提倡使用体罚，但当孩子犯错时，也可以采用适当的方式做些处罚。

惩罚的前提是，必须要让孩子认识到做错了事，甘愿接受处罚，下不为例。惩罚方式也要合理，可以采取不让他们做喜欢的事情，比如可以罚其几天不许看电视、上网、玩游戏。

千万不要把一些应该做的正面事情当作处罚。比如罚孩子写字，会让他们认为写字是坏事从而产生厌恶情绪，一做这些事就会有被处罚的感觉，造成心理阴影。

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