接纳坏脾气，但要做约束

卢梭曾说：你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人么？

这个方法就是对他百依百顺。 我们无条件接纳孩子的情绪，并不代表无条件接纳孩子的行为，放任孩子的“撒泼”举动。 在一档育儿节目里，曾经有过这样一个案例。 3岁的儿子脾气很大，看好的零食妈妈不给买，他就上手打妈妈。

然后把零食摔在地上，自己坐在地上哭闹打滚。 妈妈故意走得远远的，不停对孩子喊：快起来，妈妈走了！ 可是孩子还在地上哭闹打滚，喊到终声嘶力竭。

妈妈实在于心不忍，跑回去给孩子买了零食。

走到家门口要上楼时，孩子不肯上楼，又哭闹了起来。 妈妈还是老样子，自己上了楼，对孩子喊：快点上楼来！ 惊人的一幕出现了，孩子用头不停地、使劲地撞楼梯栏杆，直到妈妈终妥协，走了下来。 从始至终，妈妈的战略都是“恶狠狠地走掉，远远地观望”，然后又心疼地妥协。 既没有对孩子的情绪进行疏导，也没有对孩子的行为进行约束。 孩子自然会认为这样表达情绪、宣泄情绪是对的，未来还会用这种方式要挟父母。 当孩子发脾气时，我们需要陪在孩子身边，认同和接纳他的情绪，帮助他回复平静。孩子成长过程中，常会遇到挫折甚至失败，如抗挫力不足，小则影响情绪，大则影响其成长、发展。

但是我们必须要让孩子明白：我理解你此刻的感受，可是，你打人、摔东西都是不对的。 无论孩子如何哭闹，父母都要坚持原则，态度坚定，情绪平和。 无条件的接纳你的感受，有规则的接受你的行为。 只有这样，孩子才能学会合理地发泄和表达情绪，成长成为懂道理、有教养的人。 闾丘露薇曾说：无条件的爱和坚持原则，其实并不矛盾，也必须同时存在。 抱抱那个乱发脾气的小孩，理解他的情绪，用爱呵护他的成长，用原则保护他扬帆远航。“家庭教育”的定义：一般指父母或其他年长者，在家庭这个社会***里，自觉地、有意识地对子女进行的教育。 无论何时，都请始终相信：那个乱发脾气的小孩，依然值得你去爱。

呵护好奇心。

孩子的好奇心是学习能力激发的门索。

怎么做？

如果就好奇心本身去采取行动，这也容易进入死胡同，常说教化一词，思路从这里来。

用化的办法。

何为化？

从无到有谓之化，教化就是化出孩子的自我学习能力。

如何化？

春风化雨、潜移默化、一化齐俗、造化小儿、蜕化变质等。

从成语中，可以读说化是隐形的、漫长的；现代物理科学又告诉我们，能量是可以传递和转化的，而且同频共振，同气相吸，高能吸引低能。

所以，呵护并加强这种好奇心便要塑造一个利于其生长的场，通过这个场散发的能量潜移默化去生化出教育的目的。

叫做修建家庭教育的学习场。

这种学习能量场似乎抓不到看不着，其实起决定作用。

指责、打骂也会衍生出场，但是能量是低频的，负的，其中而化的只能是、无趣和愚顽。

父母要求孩子前，需先做好自己

教育是一个润物细无声的过程，成为父母并不意味着放弃自己，把所有的劲儿都使在孩子身上。

父母树立的良好榜样，会让孩子随时反思自己的一言一行，不断向父母靠近，这是一种内在力量的驱动，比靠讲道理、时刻监督，更能让孩子感同身受。

而父母在以身作则的过程中，也能时时反思自己的行为，不断调整，从而与孩子之间达到更好的亲子相处模式。

教子的方法多种多样，但说到底，你想要孩子成为什么样的人，的办法是自己先成为那样的人。

好习惯都是养出来的。

很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。

其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母有意无意培养出来的。

父母常常是孩子问题的制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的障碍。

当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。

没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。

因此，在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。