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慢速

人际交往中，一定离不开说话。说话看起来只是一个人发出动作，但却不是一个人的事情。说话，的是听的人的感受。

比如，蔡康永（主持人）讲话非常让人舒服，除了情商高，更是因为语调不急不躁，让人听了感觉很友好。

跟***孩子说话也该如此。

很多时候，孩子不听指挥，家长一着急，劈里啪啦说出一堆。殊不知，这样只会适得其反。家长越急，孩子越混乱，越混乱越不听，结果只是循环。

所以，家长在跟孩子沟通时，首先要保持自己情绪稳定，不要急，放慢语速，留出时间给孩子反应。

3.训练孩子辨别他人眼神的注视方向

可与孩子玩游戏，猜猜那个杯子里有糖果。大人可以特意的将视线放在有糖果的杯子上，如果孩子能明白你的视线，就可以吃到糖果啦！

4.眼神交替互动

将孩子的玩具放到一个看得见但拿不到的地方，当孩子望向物品再望向大人，或望向大人再望向物品时，可询问他“想要吗？我拿给你”，当孩子伸手或者应答的点头时可以马上将玩具奖励给他。

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智力低下、、构音***、系统***、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓[1]的常见原因。2临床表现特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍[2]和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。