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模仿是***儿童学习的重要课程。在任何一个孩子的生长发育过程中，模仿技能的发展都是一个必要的基本组成部分。***儿童学习模仿具有特殊的困难，因此必须从一开始就要教给他们模仿技能，从而把他们迟缓的或怪异的行为方式纳入正常的学习模式中，一步一步地引导他们发展出我们所需要的行为方式。模仿能力训练　　模仿能力训练的内容包括：操作物品模仿、动作模仿、声音模仿。训练从粗大动作的模仿开始。对于没有语言的孩子，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。儿童孤独症训练

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”随后你开启糖果盒而且协助他偏向他爱吃的那类糖果。你可以给小孩提前准备一些他***钟爱的糖果的图片，他会在想吃甜的那时候把糖果的图片交到你，进而协助他应用多功能性的沟通交流。随之小孩的发展，他将会会刚开始偏向他要想物品。每每这一那时候，就应当把握机会刚开始训练他应用口头上言语来表述他自身的要求。例如上边的事例，你应当马上说“糖果”，随后随后对他说“如今你觉得‘糖果’”来训练他应用自身口头上言语开展多功能性的沟通交流。

在原有操作的基础上改变操作

当儿童和你轮替进行操作的时候，你可以改变自己的动作，看儿童是否跟着你做出改变。例如，家长把小汽车放在腿上滑动或在地上滑动，但力力没有跟随家长做出改变。家长选择多做几次并说“开车喽！”或者快速滑动小汽车，并说“小汽车快快开！”引导力力做出同样的改变。在力力做到以后，家长适当引入了新动作，比如，肇庆儿童孤独症训练，家长在滑动小汽车的时候，将小汽车撞向其他物品，并说“小汽车撞上啦！”观察力力的反映。新动作非常夸张，完全引起了力力的注意，但是并没有模仿这个动作的倾向，家长握着他的手腕引导他做这一动作。

力力特别喜欢小汽车上的轮子，经常拿着小汽车在胳膊上、脸上、腿上来回滑动。

家长想要让力力在地上滑动小汽车，并能用小汽车完成一些游戏，以便能和其他小朋友玩到一起去。那么力力家长是如何做的呢？

①模仿儿童的行为

家长和力力面对面坐好，拿起一个和力力手里一样的小汽车，和力力做一样的动作。例如，力力拿着小汽车在胳膊上来回滑动，家长也拿着小汽车在胳膊上滑动。力力开始，家长也开始；力力停止，家长也停止，直到力力注意到了家长。

大多数***儿童是可以做到这一点的。他可能会给你一些反应，他可能会观察你是不是能模仿他所有的动作。如果他注意到你了，模仿可以变为轮替制。儿童操作结束，你再操作，让儿童在你操作结束后，再再次操作，形成轮替。轮替在模仿中是非常重要的，可以帮助形成模仿的规则。

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