广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统的***机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，***教师百余人。2014年至今均为广东省残联、广州市残联***资助定点机构，对数千名自闭1症患儿进行了***训练，取得良好的社会效果与口碑。安徽******机构招商价格
个人行为一般 是青少年儿童和他处的地理环境相互之间危害的结果。而且所有的个人行为造成经常出现一个缘故。要搞清楚为什么青少年儿童具体表现出带难点的个人行为，就尽量先搞清楚这种行为是什么原因导致的，以及这种多功能化的个人行为是怎样对小孩子起作用的。只有如果你明白了个人行为的缘故和***，大家才能够方案设计一个有效的个人行为管理策略，用一个符合一样务必的适度性的个人行为来取代这种不大好的个人行为。因此，积极和支持性的个人行为的管理策略理应变为一切一个儿童早期教育计划方案重要组成。安徽******机构招商

***儿童也具有模仿能力。有研究表明：当有人向儿童示范如何模仿，并且他们发现自己的模仿是有回报的时候，他们会有更强的动机去模仿。但是，***儿童学习能力较差，本身的动机较弱，很难通过自己的观察学习获得一些技能。这就需要教育者对其展开训练。模仿是一切训练的基础，***儿童认知、感知、语言、动作、社交的训练都离不开模仿能力。因此，在早期干预中，训练模仿能力是十分必要的。

模仿可以分为即时模仿和模仿。对于***儿童来说，模仿好于即时模仿，主要体现在言语上，例如我们会发现有时***儿童会自言自语，或者一直重复某些句子，这些句子可能是他们从电视上或是其他地方学来的。但当时并没有模仿，随后在其他时间不停的说这个句子。这就是声音模仿的体现。

模仿的内容除了声音模仿之外，还有动作模仿。粗大与精细动作、表情、手势等都属于动作模仿。声音模仿包括单音、词汇、句子和声调模仿等等。

训炼总体目标：训炼孩子向监管人告之别人的侵害个人行为。 训炼全过程： 步：先塑造孩子和老师沟通的习惯性，塑造孩子对老师的亲切感，了解到老师是能够帮助的，创建对老师的信赖。 第二步：平常造就和老师沟通的机遇，并得到训练，清除孩子沟通的怯懦心理状态。 第三步：请老师多关心孩子恳求沟通的小表情特点和个人行为特点，一旦孩子主要表现出沟通心愿时，老师要作出积极主动的答复。 第四步：让孩子学好识别侵害。 第五步：侵害产生之后，孩子积极向老师告状，学好描述“谁干了哪些”。
1.告状是孩子防范意识的一个方式。保持告状的基础标准有：，识别侵害；第二，用語言叙述侵害个人行为全过程。侵害识别与孩子的社会发展思维能力相关，用語言叙述是积极口头表达能力难题。 2.识别损害是一个难题。当孩子刚开始告状的那时候，无论告状的內容是不是适当，必须激励孩子。 3.学好告状的难题是孩子自身要有告状的观念，并必须将自身的遭受用井然有序的語言说出去。真正场景中的告状较难，必须父母以提醒的方式 輔助孩子描述出“告状”的內容。 4.孩子告状必须有心态要素，它是告状的学习动机，沒有告状的想法，就不容易有告状的个人行为。孩子告状后，父母和老师要立即协助孩子解决困难，让孩子体会到告状的***，进而加强告状的个人行为。