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长期如此，孩子会在不同家长面前有不同的行为表现，训练效果相互抵消。很难养成良好的生活习惯和学习规范，会严重影响家庭训练的成效。所以，孩子在进行某一训练项目前，家庭成员间要彼此协商，广州儿童孤独症***中心，取得一致意见，并按统一的目标和态度去要求孩子。

　　生态性训练

　　家庭训练应以生态化的生活情境为主要的训练环境，儿童孤独症***中心，如：起床、入厕、盥洗、吃饭、购物和社区活动等生活内容都是实景训练的良好机会。家庭训练也需要有计划、有目的、有步骤，根据孩子ＩＥＰ的要求，在一定的阶段有针对性地安排训练目标。

　　在生态或准生态的环境中安排孩子进行休闲***、游戏、户外活动及人际交往等方面的训练。运用身边的自然资源、社会资源、及家里的日常生活用品等，提高孩子的交往能力、适应能力、自控能力、及对社会的认识能力，并教会孩子理解社会规则。

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精细动作涉及手和手指的活动。它是发展生活自理能力，中山儿童孤独症***中心，画画、书写以及职业技能的基础。双手动作发展迟于躯体动作发展，他/她需要较长时间才能加以随意控制。不能使儿童过早地或过长时间地进行小肌肉动作训练。

　　***儿童精细动作训练的内容主要包括：抓握(大把抓豆/握紧拳头)、对指捏(捡豆/夹葡萄干)、协调(双手的动作：穿珠、插雪花片……)、技巧(折纸、粘贴、使剪刀、用笔画画、写字)。

　　精细动作训练的主要方法：①示范。②任务分解(把复杂的动作分解成一个一个的小步骤，一步一步的教(比如折纸)。③手把手辅助。另外注意遵循由易到难，由简单到复杂的原则。

孩子无语言

无沟通意图：引起沟通动机、模仿能力

用哭闹沟通：加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式

用手势沟通：加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情

不会说话：检查发声，加强发声、发语前的准备工作

其它：布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合音乐艺术

鹦鹉式语言，不用太心急

这时，像广告一样，你想矫正他也矫正不了，就不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会，让孩子慢慢地去改变。

9、耐心听孩子说话

***儿童虽然表达能力差，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。

如此，对***儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。

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