广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统的***机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，***教师百余人。广州***培训机构报价服务***

社会交往障碍、语言和非言语交流障碍、狭隘兴趣与重复刻板行为是***的三大特征，在这三种之中家长关注的应该就是语言问题了。

必须指出，语言障碍是***儿童的重要特征，但并不是***儿童的必要特征。

2013年，的美国精神***会诊断手册D***-5中，已将语言障碍从***诊断标准中排除。

***儿童可以不存在明显的语言发育延迟，甚至有些***患儿的语言能力看上去还特别好，医生和***儿童家长对此要有所认识，即不管有没有语言延迟，如果存在社交障碍和刻板行为并达到一定程度，明显影响了孩子的生活和学习吗，都可以被诊断为***。

刚才谈到了语言能力级别可以作为***病情严重程度的一一个依据，这是有研究证据的。但是需要指出，由于正常孩子也是从没有语言逐渐发展到有语言的，因此，在根据这个语言能力级别进行判断时，要与年龄结合起来慎重判断。

语言既然不是***的核心障碍，那么语言训练也就不是***训练的核心。

很多自闲症儿重的家长来***见到医生，常常会说 “ 孩子没有什么问题，就是不会说话，只要想办法让孩子会说话就行了”，这是不的或者不正确的。有些孩子接受了某些训练，出现了语言，有可能是训练的效果，也可能是孩子自然发育的结果，如果同时伴随了社会交往的进步，则就是实质性的有意义的进步，如果仅仅有单纯的语言进步，则需要认真分析才能得出训练是够有效的结论。

言语语言发育障碍指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解，或语言表达能力发育的延迟和异常，这种异常影响学习、职业和社交功能。这些情况并非因***或言语机制的异常、感觉缺损、精神发育迟滞或周围环境因素所致。对言语语言障碍儿童进行教育诊断与评估，一般运用以下一些步骤和方法。

一、诊断与评估的目的与工具（一）儿童言语、语言障碍诊断的目的（1）了解言语、语言障碍儿童的言语发展以及障碍状况。

（2）确定言语、语言障碍儿童的言语障碍特点、程度。

（3）找寻导致儿童言语、语言障碍的原因

（4）判断预后

（5）涉及并制定言语、语言矫治和教育计划。

（6）选择的言语、语言矫治方法和教育训练手段。

语言是人与人之间重要的交流工具，是人类的天赋，语言的发展对每个人来说都至关重要。正常***在7—8个月时就开始咿咿呀呀模仿声音，一岁左右会叫爸爸妈妈，一岁半会说2个字词语，能听懂简单的指令，2岁左右会回答简单问题，3岁左右能基本表达自己的思想。在生活中，有些孩子到了一定年龄无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如到了2、3岁还不会说话，那么这个孩子就有可能存在语言发育迟缓。

什么是语言发育迟缓?

　　语言发育迟缓是儿童语言障碍的一种主要类型，是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。临床上比正常儿童在语言发展过程中进步缓慢、在运用语言方面较同龄儿童显著落后、不能理解或说出与同龄儿童相应水平的语言——即儿童的语言理解及表达能力明显落后于相应年龄所应达到的标准时，都称他们为语言发育迟缓儿童。