从服装设计层面来讲，校服其实属于制服的范畴，但它特殊又在于面对的是学生群体——这一群身体正处于发育期，又是知识素养的代表，所以着装也必然区别于其他行业群体的***工装制服。对校服设计而言，其特殊性尤其体现在以下几方面：

1、版型的包容性

学生群体的年龄跨度大，包含幼1童期、儿童期及青少年期等不同阶段（3~18岁），身型因处于发育期间变化较大也较快；

故在设计上需要兼顾成长期及***工学，考究尺寸比例关系，对版型采取0大公约，适合不同身高体型的学生穿着。这一点可谓量体裁衣，尤为重要。

2、面料材质的舒适型、安全性和功能性

可能许多人认为“设计”与“面料”并不相关，其实不然。有许多设计是需要特定材质才能表达的；同样，有许多材质是对设计要求不一样的。款式单一、结构松垮的“面口袋”开始被质疑，人们开始关注并研究国际校服的经典款式与管理重视，并反思中国校服的审美缺失。一个资0深的服装设计师，需要考虑设计与材质的完善结合。对于校服，其要求又更高一些。因为儿童是上帝的孩子，也是整个社会去呵护的群体；并且处于发育期的儿童也是敏感的，多动的，所以在不同品类的材料选择上一定要保证舒适性、安全性及必要的功能性。

如贴合皮肤的款式一律采用含棉较高的天然材质面料为主，亲合皮肤，保证安全。下装面料尽量采用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如采用“防水、防油、防污”三防处理面料，避免的脏、油尴尬。这种单一形式的校服设计严重***了学生们对美的追求，着装形式上，基本上未脱离学生爱美服饰环节，产生了对学生个性的压抑感。外套类面料多采用一些防风防雨图层，保暖透气；也会考虑处高0端反光元素的细节设计，增加学生出行的安全性。运动类则采用耐磨的针织面料，柔软、有弹性，便于运动。此外，所有校服面料还必须要充分考虑耐洗性、耐磨性及抗0日晒性指标，以保证校服日常***的便利性品质稳定性。

3、结合学校文化主张与气质，度身设计学校流动文化形象

在设计师为学校打造设计方案的时候，还应结合学校文化主张与学校文化气质，度身定制打造校园服饰系统解决方案。

在文化协调与气质和谐上，要更多的聆听、观察学校本身。想必大家一定清晰地记得在体育节上，我们二百余名同学穿着校服、齐做广播操的震撼场面。为此伊顿纪德主张“聆听学校的文化主张,观察学校气质,度身打造校园里流动的文化名片”，指伊顿纪德通过校园的浸润、名师的接触去深切洞察客户学校的气质文化，根据学校的文化理念、校园气质、价值主张等学校独有氛围融入构思，由设计师为学校提供具有教育承载的校园服饰系统解决方案，打造“礼教结合“的校园文化。

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学生校服面临着什么样的变革 中学生校服订做

听说这段时刻有韩国女孩仰慕咱们我国的校服，一直以来，都是咱们仰慕韩国校服超美的裙子，白色的衬衣，但近几年，各种时髦校服随处可见，比方：日系校服、韩系校服、欧美校服等，跟着我国参加WTO，学生校服，正在发作改动。

在印象中，我国的校服都是宽广大大的，穿起来也很舒畅，自然，首要防寒，防风，这也是韩国女孩仰慕咱们我国校服的原因，韩国校服太紧，穿脱不方便。另外，不同地区高校校服在设计时都充分考虑我国不同地域气候因素，可以不同地区、不同类型的大学校服有较大的款式区别。可是，曾经的我国校服以广大为主，在审美上有所短缺，可是，现在校服定制厂家，也在不断的规划新颖时髦的校服。

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礼仪也非常重要，我在不同的场合除了讲国学基本教材外，还提出中小学的校服问题。现在中小学的校服，都是质量很差的运动装，北京的孩子现在长得都很胖，父母给孩子挑大号校服，中午他们都在大街上提着裤子走，没人管。受经济发展的制约，没有办法统一校服，各学校都有校徽，爱自己的学校的学生都把校徽作为个人成长的历史见证来保存。到日本、韩国等看看，校服不是随时都穿，开学或者毕业典礼一定穿校服，都是深色，非常好看，女生白袜子、皮鞋。但是我们的中学生就这么提着裤子，这些说法很多人都同意，但是做起来千难万难，没人去做。

想必大家一定清晰地记得在体育节上，我们二百余名同学穿着校服、齐做广播操的震撼场面。从上学期开始，学校下大功夫整顿早操，取得了明显的收效，同学们肯定也从早操中感受到了获益。4、耐碱性：棉纤维对碱的抵抗能力较大，棉纤维在碱溶液中，纤维不发生***现象，该性能有利于服用后对污染的洗涤，消毒除杂质，同时也可以对纯棉纺织品进行染色、印花及各种工艺加工，以产生更多棉织新品种。每天早操期间，我会站在综合楼三层，一边活动筋骨，一边欣赏跑操。站得高，看得远。我清晰地发现：跑得差的班级是那些没有统一穿着校服的班级！

一位在国内从事了几十年教育工作的小学老校长到日本一所小学参观，当他看到在寒冷的冬天，学生统一身穿单薄的校服在户外，老校长特别纳闷。进一步加大学生服质量监管力度，大幅度增加抽检比例和频次，联合教育、工商等部门，从源头面料的染整到销售渠道、加工环节等实行全过程监管，一旦发现问题产品立即召回整改，并严肃处罚，确保学校不再出现“毒校服”问题。当他通过翻译询问日本校长时，日本校长反倒觉得纳闷。就在这时，我们的老校长意识到，小日本的小学生没有一人觉得寒冷。