校服，在当时由于导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。礼仪也非常重要，我在不同的场合除了讲国学基本教材外，还提出中小学的校服问题。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。

校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服从研发到制作生产，除了款式上的研发，其核心的版型尺寸和工艺、面料体系是高度提炼和相对稳定的，故此点也十分有利于前期的统筹安排，以确保校服生产周期的稳定性。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。

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普通校服

中国大陆的校服主要是运动服和统一制服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。能够称得上拥有校服文化的时期出现在一个世纪之前——民国时期，立领、吸腰款式的学生装常搭配皮鞋和西裤。台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。中国大陆的小学、初中、高中基本上都是以运动服为校服，颜色常以蓝色、黑色和红色居多，搭配一小部分白色或***。夏天的校服通常是短袖衬衫，有些学校的女生夏季校服是裙子。多数则为男女统一的裤子。对于一些冬季校服比较薄的学校，可在校服内增加毛衣等保暖衣物。

部分学校还有春秋季校服，其厚度介于夏季校服与冬季校服之间，增加学生的选择余地。在欧美许多发达***，学生穿着校服已经成为一种常态，国内也有许多省份或城市全省、全市统一学生着装。对于不同季节的校服，除特定场合外，学校一般允许学生自由搭配。运动校服是作为中国大陆的主校服。另一方面，对于许多热爱运动的学生而言，他们更加愿意选择方便且舒适的运动型校服，同时这类校服价格更加便宜，可以随时锻炼，因此，尽管不时能听到要求校服改革的声音，但因为不符合实际，往往就不了了之。

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校服，在当时由于战役导致部分家庭生活困难，校园是为了使身世于这样家庭的学生不会由于自己家庭困难而发生自卑感，夸耀，所以规则每个学生上学的时分有必要穿戴相同的衣服。***教0育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。后来这种观念被大多数校园所接收，纷繁规则学生穿戴相同的衣服上学。 校服代表的认同感和归属感或许是非必须的，重要的应该是校服自身的品味。