一、”班班通”教学的优势

      “班班通”的建设，突破了传统课堂教学的“粉笔加板书”的局限，丰富了教师的教学方法，大大增加了课堂教学的容量，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。其优势主要表现为以下几点:

     其一、丰富教学内容，教学效果显着。利用班班通教学把教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，大大节约了传统教学"板书"的时间，可以有更多的时间去引导学生学习，设计教学步骤，提高了课堂效益。

     其二、幻灯片、动画、朗读音频等的应用将抽象的、陌生的知识形象化、直观化，突破重难点和节省教学时间，极大的激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，加深巩固教学内容，有利于学生注意力的保持。

     其三、多媒体教学在调动学生学习积极性的同时也调动了教师的教学热情。教师会受到学生情绪的***，更加积极地准备课件，搜集各种教学素材，以便教给孩子更多知识，真正做到教学相长。

     其四、多媒体教学并不是***的，在具体实施教学时，根据教学内容和学生学情对课件进行调整或修正，让多媒体教学充分发挥它的教学所长，从而收到事半功倍的教学效果。

     二、“班班通”教学中存在的问题

     “班班通”教学如同任何新生事物一样，要在实践中摸索和提高，不能一说教学手段要现代化，“班班通”教学就一统课堂教学天下，不管课件质量，不问使用效果。不能认为:有就是好，没有就是不好;多就是好，少就是不好。当前本校教学中有不少课程就存在着“班班通”运用不当或过滥的情况，在教学过程中引起诸多弊端，有的还很严重，从根本上说不是提高了，而是减弱了教学效果。

     1、教师在教学过程中全程使用多媒体课件，教师整堂课站在课件旁，成了课件放映员，没有了板书，忽视了教师在课堂的主导作用。

     2、有些课件制作过多追求形式，色彩变换频繁，动画效果杂乱，只突出了课件对学生感官的刺激，而忽略了学生对知识点的掌握。

     3“班班通”显示切换速度过快，学生思维跟不上。