这一方面，条例中的一些地方落实起来确实有些困难，但也不排除我们的一些***管理老师，如前文所分析的，因种种原因的考虑，不想，远程教育培训，或不敢认真的去落实这些制度。这就让这些制度成为形同虚设。这样做的结果，也就产生了这么一种奇怪的现象：相当的一部分***学生，一方面在进行着***学习，另一面却又在背后嘲骂着或者瞧不起***教育。这种背景下的***教育的规章制度的制定，特别是落实，也就成了规范***教育的十分必要的一环工作。因此，已到了我们痛下决心，建全，特别是真正落实我们已建立的***规章制度的时候了。否则，有人已经开始的疑惑：***到底还能撑多久，就会变成了现实。


，一个老师一本书，从头讲到尾，***的形式没有跟上时代的发展，没有及时的选择快捷便当的现代科技成果来为***教育服务，这让人们对***教育产生了一种落伍的感觉，从而在一定程度上影响了***教育的报考率。因为***学员的工学矛盾是非常突出的，学员们心里盼望的是能利用便捷的方式来进行***学习，以使自的学习、工作的均不耽误。而我们的***教育，在利用网络媒体来为***教学服务方面，却是相当落后的。


探索新的***道路，提高***教育的质量处于多元***教育夹缝中的***教育，大有进死胡同的***。为了应对多元***高等教育对***教育的挤压，各***站点除了要加强自身内部的建设以外，还要探索一下***教育的新路子：1、各高校相同******的整合我国各高校所开设的***站点，均各自为政，天各一方。我在想，在***教育这面统一的大旗下，相同***的各高校可否联合统一起来，以共同应对其他高等教职育形式对***教育的冲击？举个例子，如林学类的园林***，我国的四大林业大学在我国不同的省份均开设有***站点。这些站点中的一部分站点，由于九十代后半期的高校扩招和网络教育的兴起，***教育的招生工作已十分的困难，有的已到了难以为继的边缘。


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