武术特别讲究'脚下有根'，值得我们注意。

少林武术与西方武术技术上的本质区别是它们的步法步型。换句话说，少林武术与西方武术技术上的其它差异，全托管制学校，都源于它们步法步型上的差异。

武术是一种静态型的武术，静态的特征表现在搏击技术上，是强调下盘稳固，脚下要有'根'，站桩是无例外的入门初步。少林武术又主张'形不破体，力不出尖'，靠不失重来求取平衡。于是少林武术步法都是单替移动，无论进攻、退却或起脚，都是或双脚同时着地，或一只脚处于运动和离开地面状态时，另一只脚处于静止和接触地面状态。双脚同时脱离地面的那种腾空飞击，多半是功夫武侠电影中的夸张虚构，它事实上偶尔的存在，只是败中求胜的无奈，所以它应该被看作静态被***时努力***静态的方式，而不是突破静态的方式。

西方武术是一种动态型的武术，动态的特征表现在搏击技术上，是上体前倾，凶猛冲打，强调不断运动调节来保持平衡。如拳击的步法，主要是双脚同时移动，无论进攻退却，都是两只脚要么均处于运动和离开地面状态，要么均处于静止和接触地面状态。由于强调步法灵活，动静转换太频繁--即不断地跳动，所以拳击步法可以认为基本上一直处于动态。虽然拳击进攻、退却、横移也有单脚移动时，但那只是半步，并不是交替移动。西方武术是一种动态武术，所以类似腾空飞击这样的技术，使西方人神往并易于接受。

如果想让孩子学习少林武术，家长就尽早送孩子到武校学习，这样也可以锻炼孩子的自理、自立能力，也给孩子一个自我成长的空间。***的生活更锻炼孩子的能力，您可先到校参观，然后再做决定。

家长除了可以探望孩子外，通过各种通讯形式，让家长和孩子沟通，在校内设立有公共电话，还可以视频聊天。不让学生随意外出，对学生管理严格，也是为了保护好学生的安全。

家长送孩子到学校，不仅锻炼孩子的自理、自立能力，也给孩子一个自我成长的空间。***的生活更锻炼孩子的能力，您可先到校参观，然后再做决定。

其次就是学习问题，武校是一家现代化的综合院校，以功夫为特征，并重视文化课的教学，让学生可以文武，18岁以下的孩子都要进行文化课 武术课的学习。武校的学生一般上午是文化课，下午是武术课，学生有详细的作息时间，让学生养成好的生活习惯。武校训练强度比较大，但对于刚入校学员，会进行适度的训练，然后根据学生身体条件，再逐步调整训练强度。

在武术学院教练老师的教育下和生活老师的帮助和护理下，年龄较小的孩子也一定能快速适应这里的生活，休息好学得好。

学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”（学校(37张)就是学校）。作为一个特殊的社会***，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，进而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。二千多年齐国的稷下学宫引发了百家争鸣、孔子在大成殿的甬道开设杏坛以六艺而教众贤、宋朝的六大书院所承担着选俊功能。19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才学校图片(14张)改进社会风俗的职能，而且还应该议论***政事之能。“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义；只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展***需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。由此可见，学校这一***之特殊，承载了太多的历史使命，自古至今，教书育人成了这一***所特有的使命，多少千古伟人；便是从学校走向更广阔的历史空间，于是便有了“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”






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