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今天我们一起来探讨一下标志设计的数学之美，很多经典的标志可能看起来就是那样简单，却经久流传。实际上很多我们熟知的标志的设计中其中都运用了数学原理，正是这些数学原理，让这些标志不会因时代、地域的改变而淘汰，获得了更***、持久的生命力。数学原理为标志设计提供了一种内在逻辑，使得标志设计达到内在理性美和外在***美的统一。

标志是一种具有特定传达功能的图形艺术，对其精炼和简约的要求极其苛刻，是从客观事物的具象中提炼出抽象的视觉形象。数学原理为标志设计艺术提供了一种客观尺度，借助它可以衡量和把握标志的形式，达到主观感知的美。其主要表现为：对称与循环 ，数列与渐变，比例与黄金分割

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对称与循环

在数学上，对称意味着某种变换下的不变性，它使事物在空间坐标和方位的变化中保持某种不变的性质。从自然界到人造物中存在着大量的对称性关系，在艺术创作中，“对称”常代表着某种平衡、和谐之意，而这又与优美、庄重联系在一起。对称形式有左右对称、旋转对称、平移对称和辐射对称等，这些对称的类型在标志设计中都有应用的实例。例如中国工商***的标志，该设计以汉字“工”为造型主体，取中国古代方孔圆币为整体结构，用正方形的“工”字替代了铜钱的方孔，DM设计，形象地体现出工商银的信息内涵。方孔圆币使人联想到天圆地方的古代时空理念，图形富有民族特色。 “工”字采用上下断开的处理，形成了一个空白的中轴，以“断”强化“续”，以“分”形成“合”，具有很强的视觉表现力，现代的左右对称构成手法沉稳大气。标志整体上下对称、左右对称，和谐又庄重，独具美感。

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对少儿读物形象要具体、真实、准确，构图要生动活泼，尤其要突出知识性和趣味性，一般配合夸张性、想象性、人格化、游戏性、幽默性等插图来进行设计创作。少儿时期正是处于所谓的视觉年龄，咸宁，因此，少儿读物对他们的视觉震撼更为重要与直接。它可以培育少儿丰富的情感和想象力，而这些正是他们日后成功与快乐的源泉。对中青年到老年人的读物，形象可以由具象渐渐转向于抽象，宜采用象征性手法，构图也可由生动活泼的形式转向于严肃、庄重的形式。

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