湖北发育迟缓表现优惠报价,心之初开音绿满校园
作者:心之初开音2020/10/16 23:20:54






发育迟缓表现给***园的建议

1、让正常孩子和他们的家长了解每个个体之间都存在差异,尽量营造友爱的群体氛围。

2、了解***有别于正常孩子的特点,相信他们的发展潜能是无限的,采用有别于正常孩子的教育方法,对他们进行教育引导。

3、创造情景,让正常孩子为他们做榜样,有助于社会性的融合。

4、及时有效的与孩子家长沟通孩子的情况,客观分析存在的问题和提升方案, 分享孩子成长的喜悦。

5、鼓励孩子的良好行为,用正向的态度处理他们的行为问题。

6、使用结构化的功课表和视觉提示图卡,让***对将要发生的事有所预见,降低他们的感。

7、与相关机构定期精诚合作,包括诊断、***、心理、教育机构等服务,加强沟通。




作为家长我们经常注意提醒孩子衣服要整洁、换洗,要穿着得体。对于能力好点的孩子,可以先从分辨天气开始,让孩子知道天冷要加衣服,天热要服。

有些孩子5岁大还不能自理,要常常训练孩子,让孩子知道大小便的程序,以及可以大小便的地点。能力差点的孩子,至少让他学会将自己需要的意思表达出来。

特别是在让孩子学会生活自理方面,建议遵循BTR教育法,灵活利用有表扬、鼓励、理解和包容意思的拇指,和可以表示指示、命令、批评和惩罚的食指,规矩孩子的生活,让孩子可以自理生活,自主学习。

融合教育在执行上体现了教育的公平性,但实际操作起来还是很难。但如果以上的四个问题都被解决了,孩子融入集体生活也就简单多了,普校的老师也就更容易接受他们的入学。




(实例)妈妈带着宝宝去公园玩耍,宝宝玩了一会滑滑梯,很高兴。训练要素准备完毕,可以进行交流。如果宝宝不会说,可以辅助。5、提醒他在不同的工作、事情及情境中所扮演的角色,以便让他建立个人的记忆系统。交流以妈妈提问,宝宝回答的形式进行,重复三次。问题可以是“去哪玩了?”、“和谁一起玩的?”、“玩的什么?”、“玩得怎么样?”宝宝回答应该符合实际情况,例如“公园”、“妈妈”、“滑滑梯”、“高兴”。回答正确,应该立即强化。

次交流时间——刚走出公园;第二次交流时间——10分钟后;第三次交流时间——1小时后。

这样做,不但能够立刻训练孤独症儿童对于生活经历的反映和描述,也能强化宝宝关于“回忆”的理解和表达。 每次带宝宝出门游玩,都要进行这样的交流。选择什么样的普通学校,也取决于学校对孩子的接受程度,选择愿意接受孩子的学校很重要,学校的规模,师资,影响力不具有实际的考虑意义。但是,为了避免孤独症儿童出现的刻板重复回答,而非回忆真实场景,所以要及时纠正。例如如果宝宝在公园摔倒了,哭着让妈妈抱着离开公园,询问宝宝“玩得怎么样?”的时候,宝宝极有可能回答“高兴”而不是“摔倒了,疼”。需要家长特别注意!






我们讲融合教育,家长应该付出更多。然而,很多家长则是把孩子直接就放进***园,不管不顾。融合教育需要家长的密切配合,并非是单纯的“托管”。

如果家长不能够及时发现融合教育过程中孤独症儿童暴露出的种种问题,而加以迅速干预,那么,融合教育是失败的。

也不乏家长虽然与校方沟通良好,但缺乏与其他家长沟通交流。这也很容易理解,毕竟谁也不愿意让别人带着有色眼光看自己的孩子。但是,当出现一定问题,其他家长察觉出来并频频反应的时候,我们不禁需要考虑:是否提前沟通可以避免一些不必要的麻烦?

由此可见,融合教育能够有效地,成系统的进行下去,需要社会各界共同发力。我们需要***对社会进行孤独症的知识普及,需要社会对融合教育的支持与资助,需要足够的师资力量,需要社会人士的宽容、理解和帮助。

我期待会有这么一天,孤独症儿童能够像正常儿童一样,快乐的上***园,和小伙伴一起玩耍,顺利的接受义务教育,长大***!





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