给***家长的建议

1、客观的看待自己的孩子,对孩子保持合理期待的同时,也不要对***园教师有过高的期待。

2、在孩子进入***园之前做好准备工作,比如:了解***园的办学理念、人文环境、老师对***的了解和接纳程度、***园在特殊教育方面的开展程度等。

3、与***园***和老师进行沟通,如实告知孩子的情况,以便老师做好准备工作。

4、根据孩子的能力,制定普教和特教相结合的方案:比如上午去***园,下午去***机构;或是工作日上***园,周末进行- -对- -的教学;再或是每周几天***园,其余时间去***机构等。

5、参加相关培训。尽可能的多和特殊教育***、***机构教师进行沟通，学习融合教育的知识理念。

教学环境结构化包括以下三个方面:

教室的***,家具、物品(教具)的布置教室的大小,与其他教室的毗邻关系,电源数与位置,洗手间的位置,灯光,墙画,家具的特征都是需要考虑的。

太小的教室或没有贮存间的教室会使患儿感到不舒服,洗手间不应离教室过远,这样可使教师将精力放在课堂内容和结构化学习上,而不必经常提醒学生洗手间的方向。学生的桌子面向白墙,以避免干扰,家具的尺寸与孩子的年龄相适应。

　我们知道，儿童不会像正常儿童一样，正常的去玩，去参与游戏，只会独自玩耍，因此如何让孩子走出孤独，参与活动是一个急需解决的问题。有***也曾提出：“让孩子得到情绪上的成长，满足他某些发展上的需要，并获得自我结构上更统整的层次和情感控制的统整。5、提醒他在不同的工作、事情及情境中所扮演的角色，以便让他建立个人的记忆系统。”而我认为：游戏教学在让孩子走出孤独并得到情绪上的成长就起着独特的作用。