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利 用文字教聋儿说话。文字是言语的书面符号。听力正常的儿童是经过听先会说话，再学认字的。而聋童学习认字要比听懂（看懂）、会说简略得多。因此聋童需求依托文字来学习言语。从言语的发育角度而言，言语由呼吸（R）、发声(P)、共鸣(R)、构音(A)、语音(P)五个板块构成,，即：“言语产生的RPRAP理论。有的家长给家中 的器物、用品贴上相应的文字标签，聋童在长时间接触中自然地就懂得了这些词语的含义，然后领会到世界上任何事物都有相应的文字符号。