口舌操训练是一项长期的工作，训练时应该与听觉训练、发音训练、语言训练紧密配合，同步进行。口舌训练要坚持每天练习，早晚两次，长期的练习会变得枯燥乏味，发育性语言障碍症状，家长利用器具、音乐或发声物作为伴奏，同时加上有趣的动作，或设计一些有趣的活动哦。如：舔糖块练习舌的伸缩、上翘等；利用头饰练习张嘴、撅唇、哼鸣等活动， 来增强孩子练习的兴趣。（如用小猪的头饰，模仿小猪的嘴， 撅起双唇发“猪”的音；羊、牛、猫等头饰，武汉发育性语言障碍，练习发m、n音；医生的头饰，发好a的音）等，接下来带你看具体实操哦~

(1)引导***伸开双臂找***抱，***用身体动作语言表示要找家长，或在***哭闹的时候，家长一边张开双臂一边说“宝宝找妈妈”“妈妈抱”将***抱起。

(2)引导***伸手拿取：利用***喜欢玩具引逗***伸出手去拿取玩具。家长可以一边鼓励***“宝宝拿玩具”，一边握住***的手，引导***伸手去拿取玩具。

(3)戴帽子：准备各种各样的帽子，如小布帽、毛线帽、太阳帽、纸帽等，把***抱在大镜子前，给他戴上一顶帽子说“帽子”，玩一会把帽子摘下来再戴上另一顶，还说“帽子”。以此类推，逐渐使他明白尽管这些玩意儿大小、形状、颜色不同，但都是帽子，可以戴在头上。

(4)引导***伸手指物：家长利用各种机会训练***，如爸爸逗***时，妈妈一边用手轻举***的手，指向爸爸的方向，发育性语言障碍咨询，一边说“宝宝，这是爸爸”。以此类推认识家中的人，“爷爷”、“奶奶”、“姐姐”、“哥哥”。

交流训练不需要特殊教材，主要是根据儿童的发育水平选用合适的训练项目进行训练。交流训练不仅可以在训练室中进行，在家中、社会中应随时随地进行，应尽可能帮助患儿参与家庭和社会的活动，鼓励他和其他小孩一起玩，鼓励他和其他小孩一样活动。增进其社会交往的能力。注意不要把表达的手段只限定在语言上，发育性语言障碍***，要充分利用手势语，表情等可能利用的随意运动，随着日常生活交流能力的提高，会大大地促进语言的发育，为将来儿童能进入社会作准备。

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