理解意思是语言表达的基础。很多家长都知道宝宝听到的词汇越多,学会说话越早。但较好的语言学习环境并不是指单方面、喋喋不休地对宝宝说话;也不是指大人自顾自对话,让宝宝在旁边听着。从某种程度上讲,这两种方式或多或少都能起到一些语音方面的示范作用,但因为你和宝宝没有处于说话内容所指的场景和事件中,也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物,宝宝根本无从理解意思,从而掌握语义。
语音疗法:首先教儿童认识发音错误,再通过听觉语音刺激、语音***法等让儿童建立目标语音 ,语音表达困难表现,然后逐步将学会的目标语音转移到其他层次,如音素、音节、单词、短语、句子和连续的口语交流中。
行为疗法:针对不同患儿的不良发音习惯进行送气、鼓气、唇舌运用相互配合,以及用手和物体控制舌、下颌、唇、鼻等构音异常运动的一种生物反馈模式。吹气试验也可促进改善软腭、咽侧壁的运动幅度和过高鼻音的改善 。
网上看过一个新闻,有位妈妈准备要二胎时,大宝已经上小学二年级了,考虑孩子已经大了,需要征求一下大宝的建议,结果被大宝逼着写了一封“保证书”,保证永远喜欢大宝,语音表达***,保证以后不拉偏架,保证有自己***的书桌……,总之,大宝能想到的条件,一股脑写七八条,语音表达***咨询,***后才勉强接受。
广州一位母亲也因为疲于处理家里2个宝宝关系,而感到苦恼,大宝上小学,青山区语音表达,二宝在***园,两个孩子一回家,就闹得天翻地覆,大宝经常因为弟弟,写不完作业,弟弟经常被大宝弄的鬼哭狼嚎,学校老师经常反映,大宝在学校的表现越来越不好,还和同学说父母不爱他了。
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