心之初教育培训学校是（孤独症）、智力障碍儿童定点***机构。作为一所***针对、发育迟缓及发育障碍儿童***干预训练学校，得到残联的关心和全力支持！

自成立以来，心之初教育致力于建国际特殊教育培训学校，做、智力发展障碍***领域的。吃饭时人的生理本能，***孩子的动机也会强很多，家长要把握这个机会。到目前为止已经为超过2000名特殊儿童提供了***系统的教育干预训练及***训练指导，也为家长提供了***培训学习的条件，同时为各高校相关特教***提供了实习基地和就业机会。

学校为教育资质，并在民政局做了登记。校徽蓝色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，绿色的星星代表希望喻意我们的孩子，红色部分代表太阳喻意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！

缺乏基本认知，无法自理生活

一些的孩子，因为认知的缺乏，不会自理自己的生活，如不能自己穿衣、吃饭、午睡等。

为什么简单的自理能力孩子都不能获得

的孩子无法理解人们的很多生活行为，而在家里的时候，家长会内心先建立孩子是孩子，是特殊的不幸儿，所以孩子没有学会就只能帮他了。协助他吃饭，帮他穿衣，哄他午睡，导致到了学龄孩子还是没有这些基本生活能力。

如何帮助他们过得这些能力

这些看似简单的基本生活能力，在我们看来是很容易，可是对于的孩子来说，是及其难以学会的技能，他们需要不断地训练，不断的重复训练才能勉强学会，以下提出某些技能的训练方法。

吃饭时人的生理本能，孩子的动机也会强很多，家长要把握这个机会。给孩子建立吃饭规矩，椅子往前坐紧靠餐桌，左手扶碗，右手用汤匙或筷子，准备卫生纸随时擦拭嘴巴旁残渣，随时提醒孩子嘴巴应该合起来吃。

若孩子功能比较差，家长需要用手碰触他的嘴唇提醒他吃东西嘴巴要闭起来。

孩子可能不会一口接一口吃，可能会吃着吃着就停顿，或还会摇头晃脑、双手乱抓食物、拍桌子、摇椅子、嘴巴发出怪声等，这时要立即纠正他，以剥夺食物或其他惩罚让他的用餐行为规矩。

用餐规矩不是一朝一夕就可以建立的，家长要坚持守规矩可以继续吃，不守规矩则要抢夺知道安静继续吃为止，坚定目标，一定可以建立星儿用餐的态度。

教学环境结构化包括以下三个方面:

教室的***,家具、物品(教具)的布置教室的大小,与其他教室的毗邻关系,电源数与位置,洗手间的位置,灯光,墙画,家具的特征都是需要考虑的。

太小的教室或没有贮存间的教室会使患儿感到不舒服,洗手间不应离教室过远,这样可使教师将精力放在课堂内容和结构化学习上,而不必经常提醒学生洗手间的方向。学生的桌子面向白墙,以避免干扰,家具的尺寸与孩子的年龄相适应。