武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，轻度语言障碍中心，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心

2~3岁正是孩子语言发展从外部语言过渡到内部语言的关键阶段，自言自语其实正是孩子将外部语言转为内部语言的一种表现。2~3岁的孩子是具体形象思维，他们需要用具体的语言来帮助自己思考，慢慢地理顺思路，便出现了“自言自语”的现象。这种自言自语在3岁后达到峰，一般在8~9岁完全消失。

其实各种情况非常多，也有的家长实在回忆不起有什么异常了，但一定是有什么原因，虽然说以上情况也未必真的是孩子说话晚的原因，但这些因素确实有对孩子学说话的过程造成影响。

其实我们工作中遇到的更多的说话晚的情况不是处于语言发育过程中的孩子，而是当时家长没有在意，以为长大一些就好了，但有得到了七八岁，有的十多岁，湖北轻度语言障碍，甚至说话还说不清楚，这些孩子有些就是没有任何其他病理因素，但小时候说话就比较晚，轻度语言障碍学校，也就语言发育迟缓的情况。甚至有成年语言障碍者，轻度语言障碍症状，也反映过小时候说话就晚。

可见，说话晚长大一些未必就好了，也可能影响了成长甚至一生，特别是成长中的孩子如果因为语言问题产生心理问题，对成长的影响是不言而喻的。

每个孩子都有学习语言的能力，这个是人类进化的天赋之一，但是每个孩子都是的个体，都有差异，甚至差异很大，太过固化的以图片的标准下结论稍显武断。所以还要多方面考虑、印证。

多方面考量的内容很多，简单的介绍几条，语言发育除了语言模仿、语言发音外，还需要从语言理解和语言表达以及***来分析，即词汇基础，语言认知，语言思维等等，具体量化要从词汇量，语法的完整度，语言思维的灵活度，抽象内容的理解度等等。

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