有的人说话速度很快，但是节奏明显混乱，语法、语序逻辑不通，无意义重复词语较多，并明显伴有口腔肌肉紧张，吐字呼吸混乱的现象，这种情况下，发音困难，而且吐字不清晰，也就是常见的口吃。

对于儿童来说，大多数口吃只是语言发育与思维认知的发展不同步造成的，口吃的表现只是一种争取时间的反应，比如当孩子想表达一件事物的时候，一时不知道该怎样描述，或许是词汇量不够，或许是语法逻辑或者是表达方式还不够完善，这种口吃的情况大部分会随着孩子的成长消失。如果不是什么大问题的话，试含着糖不停的大声朗读，需要掌握节奏，语速由慢到快，到更快再慢，不停的练习，效果会超过你的想象。

也经常人看到有人回答，“大一点就学会了”，甚至有人会以自家或邻居家的孩子为例，来证明自己的观点，在这里丝毫不怀疑各位邻居的热心或处于安慰的好心，但对于这类回答实在没有参考性，因为每个***真正经历的除了自己小时候，已经不记得自己的语言发育过程了，即使经历了自己孩子的语言发育过程，也不能成为标准参考依据，因为每个孩子的语言发育所经历的差异太大了。在这个来回交流的过程中，图图将吸收新的词汇和语序，在语言的敏感期，这种储存将在某一时期爆发性表达出来，我们称为语言爆发期。

和大人一样，宝宝也只是对自己感兴趣的东西有热情。但到底什么东西是宝宝感兴趣的呢？让宝宝带领你是很好的了解他的方法。意思就是让家长去观察宝宝感兴趣的东西，并顺着宝宝的兴趣去展开教育。

另外，伴随肢体动作的语言要比光有肢体动作的语言更能保持宝宝的兴趣。如把宝宝抱在怀里，即便只是在房间里随处转转，他也会对某些东西表现出想知道、了解的倾向性。多方面考量的内容很多，简单的介绍几条，语言发育除了语言模仿、语言发音外，还需要从语言理解和语言表达以及***来分析，即词汇基础，语言认知，语言思维等等，具体量化要从词汇量，语法的完整度，语言思维的灵活度，抽象内容的理解度等等。随着宝宝会坐、会爬以后，可以探索的范围就更为广泛了，当他坐着把玩某样东西时，爬着四处翻看东西时，家长都可以顺着宝宝的“思路”对他说话，和他互动。只要宝宝在听，就可以不断和他说话、和他玩，注意语言和身体姿势都要聚焦在他正在注意的东西上，不要岔开话题说其他的事情。