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发育性语言障碍***练习武汉口肌训练工具介绍第二种策略是修改教学方法。冗长的口头指示和抽象的演讲对大多数听众来说是无效的教学方法。呼吸时产生的气流作用于声带，声带运动并产生振动，发出声音，这个过程就是发声。所以大多人都会找来武汉口肌训练视频教程来学习的大多数人都是运动学习者。这意味着他们好的学习通过执行任务'动手'。这与抽象地思考如何执行是相反的。实际操作的方法对有的武汉语言发育迟缓学生特别有帮助。

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发育性语言障碍***练习口部位于脊柱上方，武汉儿童语言障碍认为口部运动是先发育的部分，是***期发育的运动。***常常用／w／代替／1／，这是因为***在下颌向下、双唇分开的同时舌尖还不能***上抬。比如足月健康新生儿出生不久就会吸吮。口部运动通常也是***发育(NDT)或感觉统合(SI)的起始部分。因此对语言发育迟缓和言语障碍的患者，可以且应当在儿童早期对其进行口部运动。

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利 用文字教聋儿说话。文字是言语的书面符号。武汉小孩语言障碍说儿童要想快速发出连续的言语声就必需有快速和连续的口部运动，而这些都是由言语中成熟和精细的口部运动控制所决定的。听力正常的儿童是经过听先会说话，再学认字的。而聋童学习认字要比听懂（看懂）、会说简略得多。因此聋童需求依托文字来学习言语。有的家长给家中 的器物、用品贴上相应的文字标签，聋童在长时间接触中自然地就懂得了这些词语的含义，然后领会到世界上任何事物都有相应的文字符号。