对儿童来说，环境是会说话的，当他们进入***园时，首先能感到环境中的色彩对心理产生的影响。是清新的、温馨的、浪漫的还是烦糙的、冷淡的------

发展心理学认为，儿童时期是身心迅速发育时期，也是人一生中*能接受新鲜事物的时期，儿童时期的心理印象会影响人的一生。而它的可变性和波动性很大。因此环境中色彩的影响尤为重要。据日本色彩研究所的调查结果，发现***喜爱纯色，讨厌浊色。

五彩缤纷的色彩是大自然创造的**礼物，人类从中获得不同的色彩感受，产生不同的感觉。以及不同的直觉、联想、感情等心理反应。美丽的色彩让人有美的心理感受。能对人激发共鸣，产生吸引力。影响人的思维注意力等。但更重要的还有心理活动的暗示作用——大凡人们的一切感受均受到其社会生活经验的影响。

红色是火的色彩，表示热情奔放。它能鼓舞人心，令人亢奋。对0-6岁的婴***来说，红色是***早认识的几种颜色之一，据调查发现，-3岁的婴***喜爱的颜色是红色。90%以上的4-6岁***喜爱红色。***园外墙的色彩设计如果选用红色，会使***留下深刻印象。而且***在***园场地上活动时，红色的***园外墙会更激发***的运动热情，使***的运动能力获得提高。但是红色由于鲜亮，会刺激***眼睛，使***产生视觉疲劳感，影响***视力。还会使人产生时间迟缓的感觉。因此我认为可以改变红色的特性，用黑、白、灰与红色调和，选用暗红作为***园外墙的色彩。在***园外墙周围，还可以种植一些花草树木，使***在场地上活动时，花草树木的绿色能给***的眼睛和心灵带来放松作用。有条件的话，还可以在场地上铺绿色的地毯。

在社会经济与时代不断发展与进步的前提下，人们的生活水平得以提高，所以，对于日常生活的追求已经不仅仅局限在物质层面，而是逐渐向精神层面发展。目前阶段，社会文化氛围对建筑行业的熏陶逐渐深入，所以，对于建筑的审美表达以及表意体现予以一定的重视与关注。然而，建筑装饰设计是建筑艺术中的重要分支，所以，建筑装饰设计不能仅局限于视觉美化阶段，而是要进行不断的创造与选择，进而积极的推动建筑行业的进一步发展。与此同时，对于建筑装饰设计中的审美表达与表意体现也同样应给予重视，这样才能保证建筑装饰设计艺术的发展。

关于***园装修设计如何让***喜欢，有以下几点需要注意：

　　1、***园的教室、通道及其他活动空间的设计是非常重要的，需要按照建筑学的标准进行设计。而且要避免家具、教具和玩具设施与有限空间产生冲突，一定要保证儿童在***园有宽敞的活动场所。

　　2、***园木板的选用，由于园内教室楼道、走廊等大部分***活动场所均需要木地板的铺设，且用材面积极大，所以建议选用价格低廉的杉木板进行铺设。杉木板虽然价格便宜，但具有环保性、美观性、实用性，并充满自然气息，是***园地面铺设材料的首要选择。

　　3、***园属于孩子的第二个家，即园内色彩的选择、风格的布置都需要能够减少儿童入园的不安全感，给儿童一种温馨、安全的感觉。且根据儿童好动、好奇等的特点，装修出良好的***园环境，有利于儿童身心健康的发展。

4、***园装修设计中，园内装修需要展现出一种统一的主题，即利用顶面和墙面营造出一种童话般的世界或童话般的意境。例如：海底世界主题、大自然主题、动物主题、城堡主题等。

　　5、***园外观的色彩设计要活泼、鲜亮，并需要与附近的建筑色调相统一。园内色彩的设计，需要根据***的身心发展进行选择。如小班***一般以暖色调中的橙红色为主进行设计;中班***一般选用春意盎然的绿色为主进行设计;大班***一般选用天蓝色为主进行设计。

据小编所了解，我们在进行襄阳***园装修的时候要注重细节，这样子才可以得到更好的效果。***犹如花园中的花草，需要爱及自然的灌溉，才能培养成美丽的花草。的确，***像张白纸一样，你给他什么颜色，他就变成什么颜色。在***园装修设计时做彩绘能促进***的以下方面：

1、发展动手能力，形成自信心；

2、发展想象力和理性思维能力；

3、把绘画作为基本素养，激发对画画兴趣，培养美感和节奏感；同时发展其他艺术能力。

***园彩绘包括培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心；周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中；对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。

***园的空间应该有一个次序，就是说对空间的运用功用定义明白些为好。以适合孩子们不同的大小群体活动玩耍的需求，***园彩绘可以同时且能提供给孩子们一个明晰的移动途径，便于孩子们从一个场所移动到另一个场所，道路要直接，距离短一点好，避免迂回。

孩子们在***园除了受学问的教育以外，多数还是游戏玩耍。所以空间要满足孩子们不同群体这一特征的恳求。均质的空间是不倡导的，尽量范围，大小灵活些，且应该根据孩子们玩耍的内容区分一下为好，比方绘画，写字，音乐，手工，读书，摆积木，玩泥沙等。特别应该留意为喜欢独处的孩子提供适宜他们的场所。对3-5岁的孩子也一昧的强调“团结”“集体”肉体有点讲错了***。不倡导“合群”，应该按年龄分开，次序一下为好。