天牧训练个案

天牧三岁多进入启明儿童之家，一直是由我带着。这个孩子属于轻度脑l瘫患儿，伴有癫l痫，体能非常弱；同时触觉很敏感，***学校，很怕痛也很怕痒，受不得一点委屈，特别容易哭；父母保护的过多，很依赖父母，受挫能力极差，习惯性逃避；前庭觉很迟钝，喜欢前庭刺激，怎么转圈圈或者旋转都不觉得眩晕，注意力也不集中，反应迟钝；本体觉极差，经常自己把自己摔倒，走路经常被东西绊倒，身体协调能力很差，笨手笨脚，连简单的跳蹦床都不会，说话也是含糊不清。

　　这孩子想要达到理想的进步，需要长时间的坚持训练，并且保证癫l痫的不发作稳定状态，才能安全进行。天牧虽然来的时候已经三岁了，但是他连走路和爬行都踉踉跄跄的，走都没走稳，更别提跑和跳了。因此我就从******基础的训练开始给孩子上感统课：从触觉的仰卧俯卧大龙球、触觉球按l摩、挠痒痒等到坐独角凳、冲滑板、横竖抱桶、旋转谷盘等前庭刺激训练以及本体觉的走平衡木、原地蹲站、爬时光隧道、双手撑地、踩平衡板等等全l方位的刺激孩子的各个感知觉，同时掌握好训练的度，***学校报价，让孩子虽然觉得很累很难，但不会造成伤害，***学校报名，并适时予以表扬鼓励；遇到耍赖逃避及时批评教育，促进孩子的身心协调发展。

　　就这样看着天牧一天天地进步，从学会跳蹦床后，就特别爱跳蹦蹦床，因为在应该会跳的年龄，孩子不会，所以现在身体需要恶补，身体受到跳的刺激不足，身体缺乏这种刺激；因此孩子学会后，觉得特好玩，每次跳得都不想下来。学会了跳蹦床后，是个好的开端，这中间也经过了很多的辅助训练，包括跳感训练，下肢力量与协调训练等等，但这还远远不够，要想达到正常水平，还需要加强训练难度和训练量。后来，就逐渐增加难度和量，以触觉和前庭觉训练为辅，本体力量协调训练为主，慢慢让孩子学会了跳障碍、单脚站、双脚跳台阶、交叉跳台阶、手推车、仰卧起坐、前滚翻、跨高、单脚跳等等，又经过了一段时间训练，开始让孩子接触有一定难度的感统训练，如跳跳球、拍球等等。

　　现在孩子已经学会了跳跳球、左右手拍篮球、单拍单跨、跪姿俯卧撑、双手抓单杠、大象爬、蛙跳、障碍跑、运球、儿童篮筐投篮等等，后期等孩子的这些活动能力更稳定了，就可以开始学习跳绳了。孩子的妈妈也看的到进步，除了孩子上***园之外，还给孩子报了游泳班和跆拳道班，换作以前跑步都老摔跤，是不可能学游泳和跆拳道的。

　　天牧现在四岁半了，没有以前爱哭了，不像以前那样总是耍赖和逃避，虽然能力还不够达到普通孩子的水平，但体能、身体力量协调、专注力、上课配合度、口令数数的能力、说话的能力、记事的能力、挫折耐受能力以及自信心等都有很大程度的进步与提高。希望老师和家长再接再厉，更好地帮助孩子不断进步和成长，也希望孩子有更大的进步，不断突破自我的瓶颈和界限，创造新的奇迹！

武汉启明儿童之家教育资讯服务中心的家长寄托语：一个新生命的诞生寄托了我们以及家人太多的希望，在孩子较小的成长年龄段，***学校咨询，发现有与同龄孩子不同和异常的地方，要及时到正规大***找相关***进行咨询检查，早期确诊早期针对性干预是非常必要的，因小年龄段孩子的大脑发育空间较大，语言的开发与行为可塑性要远远超过大龄儿童。

启明儿童之家特殊教育学校永远坚信日复一日的努力与坚持，可以使无声变有声，无语言变有语言，无知变有知，平凡变伟大。

启明儿童之家教育咨询服务中心特殊教育的宗旨是：让每一个特殊儿童得到他所需要的适当的教育，较大限度地满足他们发展的需要。为实现这个目标，教师首先会对每一个特殊儿童进行教育诊断与评估，以便能准确地了解每一个特殊儿童的现有发展水平、学习能力、他们的特殊教育需要，然后在这个基础上，制订适合其发展需要的教育目标，选择合适的教育训练内容，采用适当的教育教学方法，进行教育和训练。与普通教育相比较，特殊教育能更好地根据特殊儿童身心发展的特点进行因材施教。
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