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特殊教育,地阐述了当代世界特殊教育的原理和方法;特殊需要婴***评估的时间指导系统地阐述了婴***特殊教育需要的评估理论、过程和方法;中重度障碍学生的教学:在全纳性title教育环境中的应用深入探讨了中重度障碍学生的学习环境、课程基础、支持策略和实施方法;《情绪与行为障碍儿童的教育》探讨了不同类型情绪与行为障碍儿童的特征、形成的原因和教育的方法;特殊儿童的早期融合教育介绍当代特殊儿童早期融合教育的理念、评估方法和训练模式。
通过诸如对孩子问题行为的“角色扮演游戏”、“问题行为(录像)分析”或“正确行为示范表演”等形式可以在相当程度上教育孩子人际交流技巧,减少孩子在学校的外向性***行为。对孩子良好行为的及时恰当奖励和对问题行为的温和与恰当的惩罚(不包括打骂)可以明显改变孩子的在校表现。家长和老师在发出指令时,给予***儿童更多的“选择权”、或更多一点商量的口吻可以明显缓解孩子的对立违拗状态,同时使孩子变得更加灵活而不固执和刻板;在学习和生活中尽可能程序化(每日按照比较固定的步骤进行学习和生活)可以显著减少孩子的情绪紊乱。
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