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如果儿童三岁左右，孤独症机构电话，家长希望通过口肌训练就能使孩子说话清楚，这是违反语言发展规律的，是不必要也是不太可能发生的事情。脱离生活中的语言功能化，一味强调纠正发音，儿童还是无法学会主动提要求、简单的沟通交流。我们应该注重语言的前备技能培养：安坐、对视、模仿、配对、听从指令、语言理解、认知理解、用手指示需要的物品等，建立这些基本能力之后，孤独症机构学校，排除发音病理性，我们的孩子功能性表达就可以指日可待了。

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为什么会出现这样的情况呢？原来，这个孩子只参加“语言（发音）”训练，而忽视了认知、交往能力的培养，所以孩子只有模仿的能力。实际上孩子的认知能力差，语训老师教的口舌操老是学不会，给他讲的发音要求也听不懂，孩子根本没有兴趣学习，而即使孩子愿意学，也很难理解老师的意图；孩子的人际关系及合作行为较差，造成孩子学习到的语言没有机会运用，变成了只是应付老师家长的工具（鹦鹉学舌）；而情感、感知觉方面的异常，渐渐使他失去了语言交流的动机；

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