ITAR课程所服务的对象儿童包括***（孤独症）儿童、语言障碍儿童、智力障碍儿童、感觉统合失调儿童、儿童、发育迟缓儿童及学习困难儿童。

1、专注特殊儿童***训练、课程体系目标清晰

2、六十年实证研究数据

3、可操作的指导方法

4、以应用行为分析法（ABA）为基础实施个别化教学

5、DTT，PRT，RDI，结构化，PCI，感统，音乐及其它***干预技术相结合的综合性教育训练干预体系

6、提供***及系统化评估

7、评估基础上制定针对性的个性化教育计划（IEP）

8、培养儿童转衔教育及学习能力和基本技能

9、结合儿童不同发展阶段及水平，实施分阶教学

******的原因******的孩子总是异于常人，你常常能在人群中一眼便看到他。他们有着纯真的眼睛，很少会笑，总是沉浸在自己的世界，不会交流不会沟通。那么******的原因有哪些呢？

关于******的原因目前***界也尚不能清楚，可能与以下因素有关：

1、遗传因素。遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。

2、围产期因素。围产期各种，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。

3、系统异常。发现T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少、***-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。

4、******和***递质。与多种******和***递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺（5-HT）和***酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-轴异常，导致5-HT、增加，促皮质（ACTH）分泌减少。

儿童***中心机构初级阶段一般会用大概两周到一个月的时间，给孩子建立一个上课的气氛，熟悉上课的状态，并且能够在安静的情绪下配合家长完成一些简单的指令。

儿童***中心机构中级阶段 这个阶段的***是基本学习能力的建立，主要内容包括：语言和言语表达、动作模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能以及发音的跟从和纠正。

儿童***中心机构这个阶段是非常重要的，早期的、正确的***干预可以为今后的学习和预后发展打下良好基础。但这些都是非常***的、循序渐进的过程，需要***人员和机构的持续支持。 阶段 这个阶段的***是提高学习品质和技能。