语言障碍***矫正***学校启明特教语言障碍***上的定义：

a.说话障碍：是指在构音、语畅、声音或综合以上各项有发生异常现象者。在这些问题出现的时候可能的原因有几点:1．他的生理需要未得到满足比如（呼吸、水、食物），如果这些需要任何一项得不到满足，人类的个人的生理机能就无法正常运转。b.次发性说话障碍：因语言异常而引起的说话障碍，也就是说对语言的了解发生困难而引起说话障碍，或因说话异常合并语言异常而引起的说话障碍。c.发育性说话障碍：个体因先天脑***性学习的某种异常而导致学习说话能力的障碍。d.混合性说话障碍：个体在说话的生理构造、脑***学习上以及语言的了解上皆出现问题或困难而产生了混合性的说话障碍。

武汉启明特教温馨提醒广大市民： 目前关于***的训练方法近200种，机构也开始遍地开花，或多或少都会对孩子的进步有些帮助，但是作为家长不可能将每一种方法都学会，并掌握得炉火纯青、运用纯熟；也不可能带着孩子一家家机构去试验效果，并不是机构越大、名气越响、方法越多越花哨就越好。有的智力障碍儿童同时伴随一定程度的异常行为和心理***，也会影响他的日常社会生活。孩子的干预时间宝贵，浪费不起，这就需要我们做足功课，在大量的信息中分析、比较、筛选，找出既有理论依据又有成功实践案例的方法，并坚持下去，而不是东家待三个月，西家待五个月。选择的原则：师资***，口碑良好，环境整洁，就近入学。

智力障碍儿童生活自理训练

进行训练时***常用的方法是工作分析法，此方法有两种形式。在旧的教育框架下，我们遵循着***统一制定的大纲，使用***统一编制的全日制培智教材。顺序法（正向连锁法）：依着工作的步骤，从一步开始训练，完成一步后，再训练第二步，直至***后一步。教穿袜时，训练智力***儿童先将袜套进脚尖，然后将袜拉至脚跟，再将袜拉过脚跟，***后教他将袜从脚跟往上拉好。另一种是倒序法（反向连锁法）依着工作的步骤从***后一步开始，完成这一步后，再倒退教前一步，直至一步。教穿袜时，先由训练员将袜穿过脚跟，然后教他将袜往上拉好，之后再由训练员将袜穿至脚跟，然后教他将袜拉过脚跟往上拉好，***后教他套脚尖并将袜往上拉好。

在训练过程中，要注意将训练内容渗入到游戏和音乐之中，使智力***儿童感到有兴趣，乐于接受训练，在训练时我们对不同的智残儿童采用不同的提示（动作提示、手势提示、口头提示），提示要清楚、具体、恰当。